| 中文摘要 | 第4-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 1 研究综述 | 第13-22页 |
| 1.1 留守初中生的界定 | 第13页 |
| 1.2 挫折 | 第13-15页 |
| 1.2.1 挫折情境定义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 挫折-攻击理论 | 第14-15页 |
| 1.3 自我接纳 | 第15-16页 |
| 1.3.1 自我接纳的定义 | 第15页 |
| 1.3.2 自我接纳的测量 | 第15-16页 |
| 1.4 攻击性 | 第16-19页 |
| 1.4.1 外显攻击性 | 第16-18页 |
| 1.4.2 内隐攻击性 | 第18-19页 |
| 1.4.3 外显攻击性与内隐攻击性的关系模型 | 第19页 |
| 1.5 问题的提出 | 第19-21页 |
| 1.6 研究假设 | 第21-22页 |
| 2 研究方法 | 第22-29页 |
| 2.1 研究对象 | 第22-23页 |
| 2.1.1 问卷调查被试的选取 | 第22页 |
| 2.1.2 实验被试的选取 | 第22-23页 |
| 2.2 研究工具 | 第23-25页 |
| 2.3 研究目的 | 第25-26页 |
| 2.4 实验设计和实验程序 | 第26-28页 |
| 2.4.1 预实验一验证挫折情境的有效性 | 第26页 |
| 2.4.2 预实验二验证故事情境的有效性 | 第26页 |
| 2.4.3 正式实验一挫折情境对不同自我接纳水平留守初中生外显攻击性的影响 | 第26-27页 |
| 2.4.4 正式实验二挫折情境对不同自我接纳水平留守初中生内隐攻击性的影响 | 第27-28页 |
| 2.5 统计处理 | 第28-29页 |
| 3 研究结果 | 第29-42页 |
| 3.1 研究测评工具对于初中生群体的适用性分析 | 第29-31页 |
| 3.1.1 自我接纳问卷对于初中生的适用性 | 第29-30页 |
| 3.1.2 特质攻击问卷对初中生的适用性 | 第30-31页 |
| 3.2 挫折情境对不同自我接纳水平的留守初中生攻击性的影响的数据分析 | 第31-40页 |
| 3.2.1 预实验一 挫折情境有效性数据分析 | 第31-33页 |
| 3.2.2 预实验二故事情境有效性数据分析 | 第33页 |
| 3.2.3 正式实验一挫折情境对不同自我接纳水平留守初中生外显攻击性的影响 | 第33-35页 |
| 3.2.4 正式实验二挫折情境对不同自我接纳水平留守初中生内隐攻击性的影响 | 第35-40页 |
| 3.3 外显攻击性和内隐攻击性的关系结构模型 | 第40-42页 |
| 4 分析与讨论 | 第42-46页 |
| 4.1 自我接纳问卷和特质攻击问卷对初中生群体的适用性分析 | 第42页 |
| 4.2 挫折情境对不同自我接纳水平留守初中生外显攻击性的影响 | 第42-43页 |
| 4.3 挫折情境对不同自我接纳水平留守初中生内隐攻击性的影响 | 第43-44页 |
| 4.4 外显攻击性和内隐攻击性的关系结构模型分析讨论 | 第44-46页 |
| 5 结论 | 第46-47页 |
| 6 研究不足和展望 | 第47-48页 |
| 6.1 研究不足 | 第47页 |
| 6.2 研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55页 |
