| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 选题背景 | 第7页 |
| 1.2 选题意义 | 第7-8页 |
| 1.3 文献综述 | 第8-9页 |
| 1.3.1 国内研究 | 第8-9页 |
| 1.3.2 国外研究 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 幼儿认知心理 | 第10-14页 |
| 2.1 幼儿的审美感知能力 | 第10-11页 |
| 2.2 幼儿的思维发展特点 | 第11-12页 |
| 2.2.1 主观直觉性 | 第11页 |
| 2.2.2 自我中心性 | 第11-12页 |
| 2.3 幼儿的审美心理特征 | 第12-14页 |
| 2.3.1 对艺术符号的理解受主体经验干扰 | 第12-13页 |
| 2.3.2 对图像的理解偏重内容忽略形式 | 第13-14页 |
| 2.3.3 对绘画作品的理解偏重表层含义 | 第14页 |
| 第三章 幼儿美术教育中的艺术符号 | 第14-20页 |
| 3.1 艺术符号概述 | 第14-15页 |
| 3.2 幼儿美术教育中艺术符号之基本元素 | 第15-18页 |
| 3.2.1 点的形态及特征 | 第15-17页 |
| 3.2.2 线的形态及特征 | 第17-18页 |
| 3.2.3 面的形态及特征 | 第18页 |
| 3.3 幼儿美术教育中艺术符号的运用 | 第18-20页 |
| 第四章 幼儿美术教育中艺术符号认知的表现及案例分析 | 第20-32页 |
| 4.1 幼儿美术教育中艺术符号的相似性及案例分析 | 第20-23页 |
| 4.1.1 概括性 | 第20-22页 |
| 4.1.2 抽象性 | 第22-23页 |
| 4.2 幼儿美术教育中艺术符号的差异性及案例分析 | 第23-32页 |
| 4.2.1 性别差异性 | 第23-25页 |
| 4.2.2 家庭环境差异性 | 第25-28页 |
| 4.2.3 地域差异性 | 第28-32页 |
| 总结 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |