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基于空间感知的校园外部空间设计研究--以延安干部学院为例

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-6页
1 绪论第10-17页
    1.1 研究背景第10-11页
    1.2 研究目的和意义第11页
        1.2.1 目的第11页
        1.2.2 意义第11页
    1.3 国内外相关研究综述第11-14页
        1.3.1 国外校园外部空间设计研究历程第11-12页
        1.3.2 国内校园外部空间设计研究历程第12-13页
        1.3.3 知觉特性的研究历程第13-14页
    1.4 研究方法第14-15页
    1.5 研究框架第15-17页
2 空间感知的提出第17-36页
    2.1 建筑空间认知的发展第17-22页
        2.1.1 实体和空间为认知对象的阶段第17-18页
        2.1.2 以主体和空间相互关系为认知对象的阶段第18-20页
        2.1.3 以空间感知为基础的认知阶段第20-22页
    2.2 空间感知第22-28页
        2.2.1 感知的概念第22-23页
        2.2.2 感知的特性第23-27页
        2.2.3 知觉图式第27-28页
    2.3 感知要素:主体、空间和事件第28-33页
        2.3.1 空间与知觉主体之间的关系第29-31页
        2.3.2 空间与运动的关系第31-32页
        2.3.3 空间与事件的关系第32-33页
    2.4 空间感知介入空间设计的重要性第33-36页
3.校园外部空间的特征及存在问题第36-40页
    3.1 校园外部空间的特征第36-37页
        3.1.1 公共性第36页
        3.1.2 整体性第36-37页
        3.1.3 调节性第37页
    3.2 当代大学校园外部空间特点第37-38页
    3.3 当代大学校园外部空间存在的问题第38-40页
4 空间感知操作方式解析第40-51页
    4.1 非几何形态的操作方式第40-46页
        4.1.1 解构空间结构第41-44页
        4.1.2 程序系统+轨迹系统第44-46页
    4.2 程序概念的操作方式第46-49页
        4.2.1 解构事件逻辑第47页
        4.2.2 事件空间+连接体第47-49页
    4.3 小结第49-51页
5 基于空间感知的校园外部空间系统第51-61页
    5.1 外部空间系统研究第51-57页
        5.1.1 外部空间系统的划分第51-55页
        5.1.2 理论模型的建立第55-57页
    5.2 基于空间感知的校园外部空间塑造第57-61页
        5.2.1 感知的时空性第57-59页
        5.2.2 空间感知度的分析方法第59-61页
6 三所学校空间感知度对比研究第61-94页
    6.1 对比对象第61-64页
        6.1.1 选取原因第61页
        6.1.2 三所学校概况第61-64页
    6.2 空间感知强度及变化率研究第64-82页
        6.2.1 校园尺度理论第64-65页
        6.2.2 空间感知度的量化研究第65-69页
        6.2.3 三所大学对比第69-77页
        6.2.4 对统计数据的解读第77-82页
    6.3 空间感知层次研究第82-94页
        6.3.1.基本元素序列组合第83-84页
        6.3.2 转译方法的研究第84-85页
        6.3.3 三所大学及延安干部学院的对比研究第85-94页
7.基于空间感知的校园外部空间设计手法第94-111页
    7.1 路径序列上的操作手法第94-101页
        7.1.1 路径系统的操作手法第95-98页
        7.1.2 路径的角色转变第98-100页
        7.1.3 路径对程序序列之间的影响第100-101页
    7.2 程序序列上的操作手法第101-111页
        7.2.1 多义框景第101-104页
        7.2.2 增加透视面上的空间层次第104-106页
        7.2.3 使用复合界面和多义的空间形式第106-108页
        7.2.4 视线在路径系统中的处理手法第108-111页
8 论文结论第111-112页
致谢第112-113页
参考文献第113-117页
图表目录第117-120页

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