中职生职业生涯规划教育问题及对策研究--以A校艺术类学生为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 前言 | 第8-13页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-10页 |
| 一、政策缘由 | 第8-9页 |
| 二、实践缘由 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-11页 |
| 一、理论意义 | 第10-11页 |
| 二、现实意义 | 第11页 |
| 第三节 研究方法 | 第11-13页 |
| 一、文献法 | 第11页 |
| 二、调查法 | 第11-13页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第13-24页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第13-16页 |
| 一、职业生涯 | 第13页 |
| 二、职业生涯规划 | 第13-15页 |
| 三、职业生涯规划教育 | 第15-16页 |
| 第二节 研究框架的理论基础 | 第16-18页 |
| 一、职业选择理论 | 第16-17页 |
| 二、职业发展阶段理论 | 第17页 |
| 三、职业锚理论 | 第17-18页 |
| 四、课程理论 | 第18页 |
| 第三节 国内外学者对职业生涯规划教育的探索 | 第18-24页 |
| 一、国外对职业生涯规划教育的研究 | 第18-20页 |
| 二、国内学者对职业生涯规划教育的研究 | 第20-23页 |
| 三、对国内外职业生涯规划教育现状的评析 | 第23-24页 |
| 第三章 案例学校现状调查 | 第24-40页 |
| 第一节 研究对象的选取 | 第24-25页 |
| 一、学生 | 第24-25页 |
| 二、教师 | 第25页 |
| 第二节 调查结果 | 第25-40页 |
| 一、A校学生自我职业生涯规划的现状 | 第25-34页 |
| 二、A校学生职业生涯规划教育的状况 | 第34-40页 |
| 第四章 中职生职业生涯规划教育问题及分析 | 第40-46页 |
| 第一节 职业生涯规划教育实践存在的问题 | 第40-43页 |
| 一、管理不到位 | 第40页 |
| 二、师资队伍缺乏 | 第40-41页 |
| 三、课程存在的问题 | 第41-43页 |
| 第二节 职业生涯规划教育问题产生的归因分析 | 第43-46页 |
| 一、人生阶段职业生涯规划教育的缺失 | 第43-44页 |
| 二、学校重视程度不够 | 第44页 |
| 三、课程实施与实践相脱节 | 第44-45页 |
| 四、学生自身的原因 | 第45-46页 |
| 第五章 中职生职业生涯规划教育的实施策略 | 第46-57页 |
| 第一节 准确定位课程目标 | 第46-47页 |
| 第二节 明确课程内容 | 第47-51页 |
| 一、自我认知 | 第47-48页 |
| 二、职业认知 | 第48-49页 |
| 三、确定目标，制订规划 | 第49-51页 |
| 四、制订实施方案，评估修正 | 第51页 |
| 第三节 完善课程实施 | 第51-54页 |
| 一、改进教学方法 | 第51-53页 |
| 二、开展丰富多彩的职业生涯教育活动 | 第53-54页 |
| 第四节 完善课程评价 | 第54-55页 |
| 一、注重评价主体的多元性 | 第54页 |
| 二、考核评价方式多样化 | 第54-55页 |
| 三、注重发展性评价 | 第55页 |
| 第五节 加强师资队伍建设 | 第55-57页 |
| 一、教师队伍多层次化 | 第55页 |
| 二、教师队伍专业化 | 第55-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录（一） | 第60-64页 |
| 附录（二） | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
