| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第10-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 互联网的普及及网民规模的扩大 | 第10页 |
| 1.1.2 青少年上网人数规模和上网时长不断增加 | 第10-11页 |
| 1.1.3 社会工作在中国的迅速发展 | 第11页 |
| 1.1.4 学生课业负担的不断增加 | 第11-12页 |
| 1.2 选题目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 选题目的 | 第12页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究综述及述评 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第14-15页 |
| 1.3.3 国内外研究综述述评 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 社会工作介入网瘾问题的理论依据 | 第17-18页 |
| 1.5.1 优势视角理论 | 第17-18页 |
| 1.5.2 社会学习理论 | 第18页 |
| 1.6 创新之处 | 第18-20页 |
| 第二章 网络成瘾的危害及社会工作介入网络成瘾的优势 | 第20-22页 |
| 2.1 网络成瘾的危害 | 第20-21页 |
| 2.1.1 心理发展方面的危害 | 第20页 |
| 2.1.2 举止行为方面的危害 | 第20页 |
| 2.1.3 身体方面的危害 | 第20-21页 |
| 2.2 社会工作介入网瘾问题的优势 | 第21-22页 |
| 2.2.1 研究开展较早，参考依据较多 | 第21页 |
| 2.2.2 社会工作鼓励案主自助 | 第21页 |
| 2.2.3 能形成行之有效的预防教育 | 第21-22页 |
| 第三章 小组工作对青少年网络成瘾的介入 | 第22-34页 |
| 3.1 小组筹备 | 第22-24页 |
| 3.1.1 小组成员背景 | 第22-23页 |
| 3.1.2 一对一面谈 | 第23页 |
| 3.1.3 小组性质 | 第23页 |
| 3.1.4 组员界限 | 第23页 |
| 3.1.5 小组规模 | 第23页 |
| 3.1.6 次数和时间 | 第23页 |
| 3.1.7 活动地点 | 第23页 |
| 3.1.8 活动目标 | 第23-24页 |
| 3.2 小组活动的开展实施 | 第24-34页 |
| 3.2.1 第一次小组活动 | 第24-25页 |
| 3.2.2 第二次小组活动 | 第25-27页 |
| 3.2.3 第三次小组活动 | 第27-29页 |
| 3.2.4 第四次小组活动 | 第29-31页 |
| 3.2.5 第五次小组活动 | 第31-32页 |
| 3.2.6 第六次小组活动 | 第32-34页 |
| 第四章 小组活动评估 | 第34-39页 |
| 4.1 活动过程评估 | 第34-35页 |
| 4.2 活动结果评估 | 第35-39页 |
| 4.2.1 凸显性因素前后效果对比 | 第35页 |
| 4.2.2 耐受性因素前后效果对比 | 第35-36页 |
| 4.2.3 强迫性症状/戒断症状因素前后效果对比 | 第36页 |
| 4.2.4 心境改变因素前后效果对比 | 第36-37页 |
| 4.2.5 社交抚慰因素前后效果对比 | 第37页 |
| 4.2.6 消极后果因素前后效果对比 | 第37-39页 |
| 第五章 小组工作介入青少年网络成瘾的结论 | 第39-41页 |
| 5.1 小组工作介入青少年网络成瘾的结论 | 第39页 |
| 5.2 小组工作介入青少年网络成瘾的建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 作者简介 | 第48页 |