| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的问题及研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 相关概念界定 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究的问题 | 第9页 |
| 1.2.3 研究的意义 | 第9页 |
| 1.3 研究方法和过程 | 第9-11页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究工具 | 第10-11页 |
| 1.3.3 研究过程 | 第11页 |
| 1.4 研究的理论框架 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 国内高考数学研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2 大陆与其他国家地区高考数学比较的研究现状 | 第13-16页 |
| 第3章 大陆高考与香港中学文凭考试 | 第16-21页 |
| 3.1 大陆高考 | 第16页 |
| 3.1.1 高考科目设置 | 第16页 |
| 3.1.2 计分制度 | 第16页 |
| 3.1.3 录取方式 | 第16页 |
| 3.2 大陆高中数学学科体系 | 第16-17页 |
| 3.3 香港中学文凭考试 | 第17-19页 |
| 3.2.1 校本评核 | 第17页 |
| 3.2.2 香港中学文凭架构 | 第17-18页 |
| 3.2.3 成绩汇报制度 | 第18页 |
| 3.2.4 升读本地大专院校 | 第18-19页 |
| 3.4 香港高中数学学科体系 | 第19-21页 |
| 第4章 近年来我国大陆和香港地区高考数学试题的比较 | 第21-49页 |
| 4.1 大陆卷与香港卷在试卷结构上的比较 | 第21-23页 |
| 4.1.1 考试时间和总分上的比较 | 第21页 |
| 4.1.2 题型数量和分值的比较 | 第21-23页 |
| 4.2 两地试卷知识点分布与考查内容的比较 | 第23-25页 |
| 4.3 两地高考数学相同考点试题的比较 | 第25-38页 |
| 4.4 香港卷与大陆卷在综合难度上的比较 | 第38-49页 |
| 4.4.1 知识水平 | 第41-42页 |
| 4.4.2 背景水平 | 第42-43页 |
| 4.4.3 运算水平 | 第43-44页 |
| 4.4.4 推理水平 | 第44-45页 |
| 4.4.5 知识含量 | 第45-46页 |
| 4.4.6 综合难度 | 第46-49页 |
| 第5章 结论和建议 | 第49-54页 |
| 5.1 主要结论 | 第49-50页 |
| 5.1.1 大陆高考与香港文凭试的比较所得的结论 | 第49页 |
| 5.1.2 两地高中数学学科体系比较所得的结论 | 第49页 |
| 5.1.3 两地高考数学试卷的内容和形式的比较所得的结论 | 第49-50页 |
| 5.1.4 香港卷与大陆卷综合难度的比较所得的结论 | 第50页 |
| 5.2 对大陆高考改革的启示 | 第50-51页 |
| 5.3 对大陆数学教育的启示 | 第51-53页 |
| 5.3.1 知识与能力的并重 | 第51-52页 |
| 5.3.2 重视数学探究、数学建模、数学文化的学习 | 第52-53页 |
| 5.4 本论文的不足 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
