梅花香自苦寒来--湖南省优秀教师汪瀛专业发展探微
| 内容摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第11-21页 |
| 一、选题缘起 | 第11-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-16页 |
| (一) 理论意义 | 第14-15页 |
| (二) 实践意义 | 第15-16页 |
| 三、研究综述 | 第16-19页 |
| (一) 概念界定 | 第16-17页 |
| (二) 研究现状 | 第17-19页 |
| 四、研究方法 | 第19-21页 |
| (一) 质的研究 | 第19-20页 |
| (二) 个人生活史研究 | 第20页 |
| (三) 获取研究资料的方法 | 第20-21页 |
| 第一章 沉浮于生活的温饱 | 第21-30页 |
| 一、来自“二旬九食”之家 | 第22-23页 |
| 二、生在“三年困难”之时 | 第23-24页 |
| 三、学于“十年动乱”之中 | 第24-26页 |
| 四、发蒙“六年务农”之砺 | 第26-27页 |
| 五、决战“三年备考”之旅 | 第27-29页 |
| 六、始于“塞翁失马”之误 | 第29-30页 |
| 第二章 决意于杏林的出类 | 第30-36页 |
| 一、“汪瀛者,汪洋大海也” | 第30-31页 |
| 二、“拿着火柴盒上课的老师” | 第31-32页 |
| 三、“吾爱吾师,吾更爱真理” | 第32页 |
| 四、“学霸”和“小说迷” | 第32-34页 |
| 五、史地双修反倒成就了强项 | 第34-35页 |
| 六、宣传委员和第一次登台 | 第35页 |
| 七、叩问人生：“我是哪块料” | 第35-36页 |
| 第三章 蓄势于教书的拔萃 | 第36-46页 |
| 一、心切切,哪晓得走进了“桃花源” | 第37-38页 |
| 二、情绵绵,“要牵着学生的鼻子学” | 第38-39页 |
| 三、意浓浓,“你给我站起来”之思 | 第39-41页 |
| 四、志熠熠,“做一个有思想的教师” | 第41-43页 |
| 五、创办《耕耘》杂志 | 第43-44页 |
| 六、历史课堂提问方法的探究 | 第44-45页 |
| 七、与零陵区教研员“擦肩而过” | 第45-46页 |
| 第四章 发奋于育人的信仰 | 第46-56页 |
| 一、“冲破黎明前的黑夜” | 第47-48页 |
| 二、读书究竟为了什么 | 第48-49页 |
| 三、“首炮打响” | 第49-50页 |
| 四、“问疑教学”模式的探究 | 第50-52页 |
| 五、“没有奖金我照样写” | 第52-54页 |
| 六、坚守教师的底线 | 第54-55页 |
| 七、从“台前”到“幕后” | 第55-56页 |
| 第五章 热望于师爱的苦恋 | 第56-73页 |
| 一、“沉默是金,凭着课堂说话” | 第56-58页 |
| 二、课改途中的汗水与收获 | 第58-60页 |
| 三、“多管闲事”的爱心教师 | 第60-61页 |
| 四、“自主感悟,互动创新”课堂教学模式 | 第61-62页 |
| 五、“名师者,非为名” | 第62-69页 |
| 六、“屋漏偏逢连夜雨”中的坚守 | 第69-70页 |
| 七、做“孙海平”不需要实践吗 | 第70-72页 |
| 八、表彰声中的“酸楚”情怀 | 第72-73页 |
| 第六章 归因于人格的魅力 | 第73-83页 |
| 一、心气高“蛮”,思路不“蛮” | 第74-75页 |
| 二、意志刚“蛮”,遇挫不“蛮” | 第75-77页 |
| 三、治学严“蛮”,用学不“蛮” | 第77-79页 |
| 四、耕耘精“蛮”,收获不“蛮” | 第79-80页 |
| 五、律己慎“蛮”,待人不“蛮” | 第80-82页 |
| 六、品格洁“蛮”,行为不“蛮” | 第82-83页 |
| 尾声 | 第83-89页 |
| 一、想不到：光环里的汪老师如此普通 | 第83-84页 |
| 二、想不到：秀色可餐的心底正是艰涩 | 第84-85页 |
| 三、想不到：一览众山小即如临深渊时 | 第85-86页 |
| 四、想不到：为渠著句难,求清新更难 | 第86页 |
| 五、想不到：快到杀青时却猛然糊涂了 | 第86-87页 |
| 六、想不到：为入杏林去,怯当教师回! | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 附录一 课题研究的访谈提纲 | 第93-96页 |
| 附录二 汪瀛老师优秀论文辑录 | 第96-98页 |
| 附录三 汪瀛老师大事年表 | 第98-100页 |
| 后记 | 第100页 |
