| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 前言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.4 论文结构 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 词汇附带习得 | 第11-12页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 2.3 理论基础 | 第14-16页 |
| 第三章 研究设计 | 第16-22页 |
| 3.1 研究问题 | 第16页 |
| 3.2 研究对象 | 第16-17页 |
| 3.3 研究方法 | 第17页 |
| 3.4 研究工具 | 第17-20页 |
| 3.5 实验过程 | 第20-22页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第22-38页 |
| 4.1 高中生英语阅读和词汇学习现状的问卷调查数据分析 | 第22-23页 |
| 4.2 不同阅读任务词汇测试的总体情况分析 | 第23-28页 |
| 4.3 相同投入量任务词汇习得效果的对比分析 | 第28-29页 |
| 4.4 不同任务维度的词汇测试分析 | 第29页 |
| 4.5 不同任务的延时和即时测试结果分析 | 第29-35页 |
| 4.6 受试对阅读文本认知加工程度的访谈调查结果分析 | 第35-38页 |
| 第五章 结论与建议 | 第38-42页 |
| 5.1 主要研究发现 | 第38-39页 |
| 5.2 教学启示 | 第39-41页 |
| 5.3 研究局限及后续研究的建议 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-58页 |
| 附录1词汇水平测试卷 | 第44-49页 |
| 附录2前测试卷 | 第49-50页 |
| 附录3选择题组实验材料 | 第50-52页 |
| 附录4抄写组实验材料 | 第52-53页 |
| 附录5选词填空组实验材料 | 第53-54页 |
| 附录6造句组实验材料 | 第54-55页 |
| 附录7即时词汇测试卷 | 第55-56页 |
| 附录8延时词汇测试卷 | 第56页 |
| 附录9调查问卷 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |