| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 问题导向学习法（PBL）研究基础 | 第14-16页 |
| 2.1.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.2 理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2 国内外关于问题导向学习法（PBL）的研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第17-18页 |
| 2.3 综述 | 第18-19页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第19-27页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 研究路径 | 第19-21页 |
| 3.4 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.4.1 文献研究法 | 第21页 |
| 3.4.2 问卷调查法 | 第21页 |
| 3.4.3 访谈法 | 第21-22页 |
| 3.4.4 观察法 | 第22页 |
| 3.4.5 教育实验研究法 | 第22页 |
| 3.4.6 案例分析法 | 第22页 |
| 3.5 研究过程 | 第22-27页 |
| 3.5.1 实验前“学情”现状分析 | 第23页 |
| 3.5.2 实验中PBL的应用 | 第23-26页 |
| 3.5.3 实验后“学情”变化态势 | 第26-27页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第27-38页 |
| 4.1 测试结果分析与讨论 | 第27-28页 |
| 4.1.1 实验班与对照班前测成绩对比分析与讨论 | 第27页 |
| 4.1.2 实验班与对照班后测成绩对比分析与讨论 | 第27-28页 |
| 4.1.3 实验班前测与后测成绩对比分析与讨论 | 第28页 |
| 4.1.4 对照班前测与后测成绩对比分析与讨论 | 第28页 |
| 4.2 问卷结果分析与讨论 | 第28-35页 |
| 4.2.1 前问卷结果分析与讨论 | 第28-30页 |
| 4.2.2 后问卷结果分析与讨论 | 第30-35页 |
| 4.3 访谈结果分析与讨论 | 第35-36页 |
| 4.4 观察结果分析与讨论 | 第36-38页 |
| 第五章 结论 | 第38-42页 |
| 5.1 研究主要发现 | 第38-40页 |
| 5.1.1 PBL有利于激发学生的英语学习兴趣 | 第38页 |
| 5.1.2 PBL有利于提高学生的思维能力和问题意识 | 第38页 |
| 5.1.3 PBL有利于增强学生的参与意识 | 第38-39页 |
| 5.1.4 PBL有利于学生学习方式的转变 | 第39页 |
| 5.1.5 PBL有助于学生交际能力与表达能力的发展 | 第39页 |
| 5.1.6 PBL对学生英语成绩的提高有促进作用 | 第39-40页 |
| 5.2 本研究的局限与展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 附录二 | 第47-49页 |
| 附录三 | 第49-51页 |
| 附录四 | 第51-54页 |
| 附录五 | 第54-61页 |
| 附录六 | 第61-64页 |
| 附录七 | 第64-66页 |
| 科研成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
