读图时代高中思想政治课教学效果提升研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| (一) 问题的提出及选题意义 | 第10-11页 |
| 1. 选题的目的 | 第10页 |
| 2. 选题的意义 | 第10-11页 |
| (二) 相关研究综述 | 第11-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-14页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-16页 |
| 一、读图时代与高中思想政治课教学 | 第16-21页 |
| (一) 读图时代的概念解析 | 第16-17页 |
| (二) 读图时代对高中思想政治课教学的作用 | 第17-21页 |
| 1. 改善教学条件 | 第17-18页 |
| 2. 丰富教学资源 | 第18页 |
| 3. 转变学习方式 | 第18-19页 |
| 4. 达成教学目标 | 第19-21页 |
| 二、读图时代高中思想政治课教学存在的问题 | 第21-25页 |
| (一) 教师方面 | 第21-22页 |
| 1. 忽视对“读图”的利用 | 第21页 |
| 2. 对“读图”的利用不合理 | 第21-22页 |
| (二) 学生方面 | 第22-23页 |
| 1. “读图”能力不足 | 第22页 |
| 2. 缺乏分辨能力 | 第22-23页 |
| (三) 教材方面 | 第23-25页 |
| 1. 教材中插图过于陈旧 | 第23页 |
| 2. 教材中图文比例不合理 | 第23-25页 |
| 三、读图时代思想政治课教学应遵循的原则 | 第25-28页 |
| (一) 图文并重 | 第25-26页 |
| (二) 图文互应 | 第26页 |
| (三) 图像资源的运用应与时俱进 | 第26-28页 |
| 四、读图时代提升高中思想政治课教学效果的有效路径 | 第28-40页 |
| (一) 利用“读图”提升兴趣 | 第28-31页 |
| 1. 促进学生学习动机的迁移 | 第28-29页 |
| 2. 激发学生的学习兴趣 | 第29-31页 |
| (二) 适应“读图”革新观念 | 第31-35页 |
| 1. 发挥学生的主体地位 | 第31-33页 |
| 2. 创新教学方式 | 第33-35页 |
| (三) 借助“读图”优化教学 | 第35-40页 |
| 1. 弥补经验空白 | 第35-36页 |
| 2. 教学内容回归生活 | 第36-38页 |
| 3. 突破重难点 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
