| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-16页 |
| (一) 研究缘由 | 第12-14页 |
| (二) 研究目的 | 第14页 |
| (三) 研究内容 | 第14页 |
| (四) 研究意义 | 第14-15页 |
| (五) 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、研究概述 | 第16-29页 |
| (一) 语文“综合性学习”的概念界定与辨析 | 第16-19页 |
| 1. 语文“综合性学习”的定义 | 第16-18页 |
| 2. 相关概念辨析 | 第18-19页 |
| (二) 研究综述 | 第19-24页 |
| 1. 国外研究综述 | 第19-20页 |
| 2. 国内研究综述 | 第20-24页 |
| (三) 语文“综合性学习”的特征 | 第24-26页 |
| 1. 基础性 | 第24页 |
| 2. 关联性 | 第24页 |
| 3. 生成性 | 第24-25页 |
| 4. 多元化 | 第25页 |
| 5. 交互性 | 第25-26页 |
| (四) 语文“综合性学习”的价值追求 | 第26-29页 |
| 1. 突破传统语文课程观 | 第26-27页 |
| 2. 拓宽语文学习的应用空间 | 第27页 |
| 3. 优化整合学生学力结构 | 第27页 |
| 4. 提升学生语言运用能力 | 第27-29页 |
| 二、初中语文“综合性学习”的教材内容及其分类 | 第29-35页 |
| (一) 初中语文“综合性学习”的教材内容分析 | 第29-32页 |
| 1. 教材内容整合 | 第29-31页 |
| 2. 教材内容分析 | 第31-32页 |
| (二) 初中语文“综合性学习”的教材内容分类 | 第32-35页 |
| 1. 按主题来源的分类 | 第32页 |
| 2. 按主题内容分类 | 第32-33页 |
| 3. 按活动目的分类 | 第33-35页 |
| 三、对初中语文“综合性学习”的教学状况调查 | 第35-43页 |
| (一) 调查过程与分析 | 第35-39页 |
| 1. 目的 | 第35页 |
| 2. 对象 | 第35-36页 |
| 3. 学生问卷分析 | 第36-39页 |
| (二) 初中语文“综合性学习”教学中存在的问题 | 第39-40页 |
| 1. 活动实施困难:客观条件不足,师生态度消极 | 第39页 |
| 2. 基本认识不足:概念内涵模糊,教学价值丢失 | 第39页 |
| 3. 教学缺乏设计:内容方法不当,教学过程单一 | 第39-40页 |
| 4. 评价体系缺失:教学目标虚化,评价手段匮乏 | 第40页 |
| (三) 初中语文“综合性学习”教学实施困境的原因探析 | 第40-43页 |
| 1. 应试环境负面影响 | 第40-41页 |
| 2. 教师专业素养不足 | 第41页 |
| 3. 实施条件不成熟 | 第41-43页 |
| 四、初中语文“综合性学习”的教学设计 | 第43-59页 |
| (一) 语文“综合性学习”教学设计的依据 | 第43-45页 |
| 1. 教学系统观 | 第43-44页 |
| 2. 学习的社会文化理论 | 第44-45页 |
| 3. 学习者的生活经验与身心特征 | 第45页 |
| (二) 语文“综合性学习”教学设计的内容 | 第45-54页 |
| 1. 教学目标的设计 | 第45-49页 |
| 2. 教学内容的设计 | 第49-51页 |
| 3. 教学过程的设计 | 第51-52页 |
| 4. 教学评价的设计 | 第52-54页 |
| (三) “综合性学习”的教学设计举例 | 第54-59页 |
| 五、初中语文“综合性学习”的教学实施策略 | 第59-63页 |
| (一) 拓展“综合性学习”的课程资源 | 第59-60页 |
| (二) 注重“综合性学习”的动态生成 | 第60-61页 |
| (三) 把握“综合性学习”的评价导向 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |