中德高职院校教师准入制度比较研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第11-24页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1. 职业教育发展的机遇及挑战 | 第11页 |
| 2. 高校转型推动职业教育延伸发展显新焦点 | 第11-12页 |
| 3. 高职院校教师队伍结构不合理 | 第12页 |
| 4. 当前高职院校教师准入制度不健全 | 第12-13页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1. 研究目的 | 第13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| (三) 研究的范围及相关概念的界定 | 第14-18页 |
| 1. 职业教育的界定 | 第14-15页 |
| 2. 高职院校的界定 | 第15页 |
| 3. 高职院校教师的界定 | 第15-16页 |
| 4. 教师准入制度 | 第16-17页 |
| 5. 高职院校教师准入策略 | 第17-18页 |
| (四) 研究现状 | 第18-21页 |
| 1. 国内研究现状 | 第18-19页 |
| 2. 国外研究现状 | 第19-21页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第21-23页 |
| 1. 研究思路 | 第21-22页 |
| 2. 研究方法 | 第22-23页 |
| (六) 创新之处 | 第23-24页 |
| 一、中德高职院校教师准入现状 | 第24-33页 |
| (一) 中德高职院校教师队伍结构 | 第24-27页 |
| 1. 中国高职院校教师队伍结构 | 第24-27页 |
| 2. 德国高职院校教师队伍结构 | 第27页 |
| (二) 中德高职院校教师资格制度 | 第27-31页 |
| 1. 中国高职院校教师资格制度 | 第28-29页 |
| 2. 德国高职院校教师资格制度 | 第29-31页 |
| (三) 中德高职院校教师准入现状总体比较 | 第31-33页 |
| 二、中德高职院校教师准入制度比较分析 | 第33-52页 |
| (一) 中德高职院校教师准入条件和资格比较 | 第33-38页 |
| 1. 中国高职院校教师准入条件和资格设定 | 第33-35页 |
| 2. 德国高职院校教师准入条件和资格设定 | 第35-37页 |
| 3. 中德高职院校教师准入条件和资格总体比较 | 第37-38页 |
| (二) 中德高职院校教师准入考核流程比较 | 第38-42页 |
| 1. 中国高职院校教师准入考核流程设定 | 第38-39页 |
| 2. 德国高职院校教师准入考核流程设定 | 第39-41页 |
| 3. 中德高职院校教师准入考核流程总体比较 | 第41-42页 |
| (三) 中德高职院校教师准入考核内容比较 | 第42-50页 |
| 1. 中国高职院校教师准入考核内容设定 | 第42-45页 |
| 2. 德国高职院校教师准入考核内容设定 | 第45-49页 |
| 3. 中德高职院校教师准入考核内容总体比较 | 第49-50页 |
| (四) 中德高职院校教师准入最终聘任权力比较 | 第50-52页 |
| 1. 中国高职院校教师准入最终聘任权力分配 | 第50页 |
| 2. 德国高职院校教师准入最终聘任权力分配 | 第50-51页 |
| 3. 中德高职院校教师准入最终聘任权力总体比较 | 第51-52页 |
| 三、中德高职院校教师准入制度比较的总结与启示 | 第52-63页 |
| (一) 中德高职院校教师准入制度比较的总结 | 第52-54页 |
| (二) 对完善我国高职院校教师准入制度的启示 | 第54-63页 |
| 1. 规范政府的主导力量 | 第54-55页 |
| 2. 完善教师准入资格设定 | 第55-57页 |
| 3. 严控教师资格考核流程 | 第57-60页 |
| 4. 规范教师资格准入考核内容 | 第60-61页 |
| 5. 调整教师资格聘任权力 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| (一) 本研究的主要结论 | 第63页 |
| (二) 本研究的不足 | 第63-64页 |
| (三) 本研究的未来展望 | 第64-65页 |
| 注释 | 第65-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 附录1 | 第76-77页 |
| 附录2 | 第77-78页 |
| 读研期间发表的论文及参与的课题 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
