| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起 | 第8-10页 |
| （一）缘于高考改革推动学生“自由而全面的发展”的需要 | 第8页 |
| （二）缘于普通高中职业生涯教育对人生重要性的认识 | 第8-9页 |
| （三）缘于社会就业现状的困惑 | 第9页 |
| （四）缘于个人的研究兴趣 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| （一）国内文献综述 | 第10-13页 |
| （二）美国和日本相关研究综述 | 第13页 |
| （三）相关研究评价 | 第13-14页 |
| 三、研究意义 | 第14页 |
| （一）理论意义 | 第14页 |
| （二）实践意义 | 第14页 |
| 四、研究内容与研究方法 | 第14-15页 |
| （一）研究内容 | 第14-15页 |
| （二）研究方法 | 第15页 |
| 第二章 高考改革背景下普通高中职业生涯教育理论阐述 | 第15-19页 |
| 一、普通高中职业生涯教育内涵分析 | 第15-16页 |
| （一）生涯 | 第15页 |
| （二）职业生涯 | 第15-16页 |
| （三）职业生涯教育 | 第16页 |
| 二、我国普通高中职业生涯教育的理论基础 | 第16-17页 |
| （一）格林毫斯职业生涯理论 | 第16页 |
| （二）斯蒂芬职业生涯发展阶段理论 | 第16-17页 |
| （三）施恩的职业锚理论 | 第17页 |
| 三、新高考改革对普通高中职业生涯教育的影响 | 第17-19页 |
| （一）高考改革 | 第17-18页 |
| （二）高考改革对普通高中职业生涯教育的影响 | 第18-19页 |
| 第三章 普通高中职业生涯教育的历史追溯 | 第19-25页 |
| 一、我国普通高中职业生涯教育追溯 | 第19-22页 |
| （一）不同阶段普通高中职业生涯教育分析 | 第19-20页 |
| （二）台湾地区普通高中职业生涯教育分析 | 第20-21页 |
| （三）我国普通高中职业生涯教育的经验教训 | 第21-22页 |
| 二、美国和日本普通高中职业生涯教育追溯 | 第22-25页 |
| （一）美国 | 第22-23页 |
| （二）日本 | 第23-24页 |
| （三）对我国普通高中职业生涯教育的启示 | 第24-25页 |
| 第四章 我国普通高中职业生涯教育现状及存在问题 | 第25-29页 |
| 一、普通高中职业生涯教育现状 | 第25-27页 |
| 二、普通高中职业生涯教育面临的问题 | 第27-28页 |
| （一）普通高中职业生涯教育活动缺乏针对性 | 第28页 |
| （二）普通高中职业生涯教育的应试教育思想 | 第28页 |
| 三、普通高中职业生涯教育存在问题的原因分析 | 第28-29页 |
| （一）对普通高中职业生涯教育的重要性认识不足 | 第28页 |
| （二）普通高中没有意识到职业生涯教育对学校发展的意义和作用 | 第28-29页 |
| （三）国家政策保障不完善 | 第29页 |
| （四）经济发展水平制约 | 第29页 |
| 第五章 高考改革下我国普通高中开展职业生涯教育的对策 | 第29-33页 |
| 一、提供丰富的教育资源和相关保障机制 | 第29-30页 |
| （一）完善我国普通高中职业生涯教育法律体系 | 第29-30页 |
| （二）整合教育资源向普通高中职业生涯教育倾斜 | 第30页 |
| （三）增加学校自主权 | 第30页 |
| 二、创造职业生涯教育的家庭必要环境 | 第30-31页 |
| （一）转变固有应试教育的思想 | 第30-31页 |
| （二）树立正确人才观念和职业生涯教育认识 | 第31页 |
| 三、搭建普通高中学校职业生涯教育平台 | 第31-32页 |
| （一）成立专门的职业生涯教育指导部门 | 第31页 |
| （二）借鉴和开发适合本地区普通高中学生的职业生涯教育课程体系 | 第31-32页 |
| （三）建立专门职业生涯教育指导教师机制 | 第32页 |
| 四、实施普通高中学校供给侧结构性改革 | 第32-33页 |
| （一）大力调整普通高中供给结构，增强普通高中职业生涯教育活力 | 第32页 |
| （二）加强普通高中职业生涯教育统筹机制 | 第32-33页 |
| （三）加快校企联盟建设，为普通高中学生提供更多职业体验岗位 | 第33页 |
| 结论 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-40页 |
| 个人简历 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
