大学生社会责任感的缺失及培养
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第12-15页 |
| （一）问题的提出 | 第12页 |
| （二）国内外研究现状分析 | 第12-13页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13页 |
| （三）研究内容和研究方法 | 第13-15页 |
| 1. 研究目标 | 第13-14页 |
| 2. 研究内容 | 第14页 |
| 3. 研究方法 | 第14-15页 |
| 一、责任感与大学生社会责任感 | 第15-20页 |
| (一) 责任与责任感 | 第15-16页 |
| 1. 责任 | 第15页 |
| 2. 责任感 | 第15-16页 |
| (二) 大学生的责任感 | 第16-18页 |
| 1. 责任的分类 | 第16-17页 |
| 2. 大学生的责任 | 第17-18页 |
| (三) 大学生责任感的意义 | 第18-20页 |
| 1. 实现社会进步 | 第18-19页 |
| 2. 构建和谐社会 | 第19-20页 |
| 二、大学生社会责任感缺失表现及危害 | 第20-25页 |
| （一）大学生社会责任感缺失的表现 | 第20-21页 |
| 1. 重视自我价值，轻视社会价值 | 第20页 |
| 2. 以个人为本位，忽视社会本位 | 第20-21页 |
| 3. 强调个人理想，轻视社会理想 | 第21页 |
| （二）大学生社会责任感缺失的危害 | 第21-25页 |
| 1. 扭曲对社会关系的理性认知 | 第21-22页 |
| 2. 危害个人心灵的健康成长 | 第22-23页 |
| 3. 误导大学生未来的职业选择 | 第23-25页 |
| 三、大学生社会责任感缺失的原因分析 | 第25-32页 |
| （一）市场经济益的负面效应 | 第25-26页 |
| 1. 西方功利主义的影响 | 第25页 |
| 2. 不良社会风气的冲击 | 第25-26页 |
| （二）网络文化的不良诱导 | 第26页 |
| （三）学校灌输式教育的误区 | 第26-30页 |
| 1. 忽视了对大学生德育的教育 | 第27页 |
| 2. 学校教育方法不当 | 第27-28页 |
| 3. 教师行为失当 | 第28-29页 |
| 4. 宿舍、班级和校园文化的影响 | 第29-30页 |
| （四）家庭责任教育的缺失 | 第30-32页 |
| 1. 父母教育问题 | 第30页 |
| 2. 缺乏家庭教育 | 第30-31页 |
| 3. 家庭教育方式不当 | 第31-32页 |
| 四、大学生社会责任培养的内容和原则 | 第32-38页 |
| (一) 大学生责任感培养的主要内容 | 第32-35页 |
| 1. 国家责任感 | 第32页 |
| 2. 家庭责任感 | 第32-33页 |
| 3. 集体责任感 | 第33页 |
| 4. 职业责任感 | 第33-34页 |
| 5. 个人责任感 | 第34-35页 |
| (二) 大学生责任感培养的主要原则 | 第35-38页 |
| 1. 以人为本 | 第35页 |
| 2. 正面导向 | 第35-36页 |
| 3. 因材施教 | 第36页 |
| 4. 系统教育 | 第36-37页 |
| 5. 注重实践 | 第37-38页 |
| 五、大学生社会责任感培养的路径 | 第38-49页 |
| (一) 强化高校的责任意识教育 | 第38-42页 |
| 1. 提高责任教育的意识 | 第38页 |
| 2. 完善责任教育体系 | 第38-39页 |
| 3. 提高教师素质 | 第39-40页 |
| 4. 优化责任教育途径 | 第40-42页 |
| (二) 发挥舆论的责任澄清功能 | 第42-44页 |
| 1. 树立榜样，加强正面舆论引导 | 第42-44页 |
| 2. 加大对无责现象的惩罚力度 | 第44页 |
| (三) 加强大学生的自我责任教育 | 第44-47页 |
| 1. 积极参加社会实践 | 第44-45页 |
| 2. 相互学习和交流 | 第45页 |
| 3. 提高自身责任意识 | 第45-47页 |
| (四) 在实践中体验社会责任的价值 | 第47-49页 |
| 1. 针对社会热点，设置实践主题 | 第47页 |
| 2. 立足专业，加强基地建设 | 第47页 |
| 3. 建立长效机制，确保实践活动顺利开展 | 第47页 |
| 4. 创新组织形式 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第57页 |
