| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 问题提出 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-24页 |
| ·概念界定 | 第13-15页 |
| ·注意的概念 | 第13-14页 |
| ·注意的品质 | 第14页 |
| ·注意力的定义 | 第14页 |
| ·注意力的向度 | 第14-15页 |
| ·注意发生机制 | 第15-18页 |
| ·过滤器理论 | 第15-17页 |
| ·资源限制理论 | 第17页 |
| ·特征整合理论 | 第17-18页 |
| ·注意力测量方法 | 第18-20页 |
| ·利用仪器进行测量 | 第18页 |
| ·编制问卷进行测量 | 第18-19页 |
| ·研发系统进行测量 | 第19-20页 |
| ·注意力研究现状 | 第20-24页 |
| ·注意力发展研究 | 第20-21页 |
| ·注意力培养研究 | 第21-22页 |
| ·注意力与学业成绩关系研究 | 第22-24页 |
| 3 研究设计 | 第24-26页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究内容 | 第24页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·研究思路 | 第24-26页 |
| 4 研究一 小学生注意力品质现状调查 | 第26-34页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-28页 |
| ·研究工具 | 第26-28页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·研究程序 | 第28页 |
| ·研究结果 | 第28-32页 |
| ·小学生注意力品质现状分析 | 第28-29页 |
| ·小学生注意力品质在各人口学变量上的差异情况 | 第29-32页 |
| ·小学生注意力品质与不同科目学业成绩的相关分析 | 第32页 |
| ·分析与讨论 | 第32-33页 |
| ·小学生注意力发展 | 第32-33页 |
| ·小学生注意力品质与语文数学成绩的关系 | 第33页 |
| ·结论 | 第33-34页 |
| 5 注意力品质提升训练方案设计 | 第34-39页 |
| ·理论依据 | 第34-35页 |
| ·运动心理学领域的注意力训练 | 第34页 |
| ·感觉通道训练 | 第34页 |
| ·正念训练 | 第34-35页 |
| ·舒尔特方格训练 | 第35页 |
| ·小学生注意力品质提升训练初步方案 | 第35-39页 |
| ·训练时间 | 第35-36页 |
| ·小学生注意力品质提升训练方案设计 | 第36-38页 |
| ·小学生注意力品质提升训练方案的特色 | 第38-39页 |
| 6 研究二 训练方案对提升小学生注意力品质的实验研究 | 第39-43页 |
| ·研究目的 | 第39页 |
| ·研究方法 | 第39-40页 |
| ·研究工具 | 第39页 |
| ·研究被试 | 第39页 |
| ·研究设计 | 第39页 |
| ·施测与统计处理 | 第39-40页 |
| ·实验结果 | 第40-42页 |
| ·实验组和对照组注意力品质前测差异分析 | 第40页 |
| ·实验组前测和后测注意力品质差异分析 | 第40-41页 |
| ·对照组前测和后测注意力品质差异分析 | 第41页 |
| ·实验组和对照组前测后测注意力分测验及总分增量差异分析 | 第41-42页 |
| ·分析与讨论 | 第42页 |
| ·小结 | 第42-43页 |
| 7 总讨论 | 第43-45页 |
| ·小学生注意力品质发展研究 | 第43页 |
| ·小学生注意力与成绩的关系研究 | 第43-44页 |
| ·小学生注意力品质提升训练 | 第44页 |
| ·研究的贡献 | 第44页 |
| ·研究的不足 | 第44-45页 |
| 8 总结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录：注意力测验 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55页 |