| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-14页 |
| ·课题提出的背景 | 第7-8页 |
| ·国内外发展简况 | 第8-12页 |
| ·双语教学国外相关研究 | 第8-9页 |
| ·双语教学国内相关研究 | 第9-10页 |
| ·情感态度价值观国外研究 | 第10-11页 |
| ·情感态度价值观国内研究 | 第11-12页 |
| ·课题研究的内容，目的和意义 | 第12-13页 |
| ·课题研究的内容 | 第12页 |
| ·课题研究的目的 | 第12页 |
| ·课题研究的意义 | 第12-13页 |
| ·课题的创新性 | 第13-14页 |
| 2 双语教学的概念及其理论基础 | 第14-17页 |
| ·双语教学(bilingual teaching)的概念 | 第14-15页 |
| ·双语教学的理论基础 | 第15-17页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·人本主义学习理论 | 第16页 |
| ·“输入假说”理论 | 第16-17页 |
| 3 高中生物教学中情感态度价值观目标的理论基础 | 第17-22页 |
| ·情感、态度、价值观的概念界定 | 第17-20页 |
| ·情感、态度、价值观的含义 | 第17页 |
| ·情感、态度、价值观之间的关系 | 第17-19页 |
| ·情感态度价值观的重要功能 | 第19-20页 |
| ·《高中生物新课程标准》情感态度价值观目标解读 | 第20-22页 |
| 4 研究方法 | 第22-23页 |
| ·文献资料法 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22页 |
| ·统计分析法 | 第22-23页 |
| 5 调查问卷结果及分析 | 第23-28页 |
| ·双语教师调查问卷结果 | 第23-25页 |
| ·双语生物教师调查问卷分析 | 第25页 |
| ·对双语生问卷调查统计 | 第25-28页 |
| ·高三双语生调查问卷分析 | 第27-28页 |
| 6 高中生物双语教学中情感态度价值观目标达成的教学案例 | 第28-32页 |
| ·从生物学史角度达成情感目标 | 第28-29页 |
| ·从生命教育角度达成情感目标 | 第29-30页 |
| ·从生物实验角度达成情感目标 | 第30-32页 |
| 7 结束语 | 第32-34页 |
| ·研究结论 | 第32页 |
| ·研究的不足 | 第32-33页 |
| ·具体的改良措施 | 第33-34页 |
| 附录 | 第34-39页 |
| 附录 1 | 第34-37页 |
| 附录 2 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 在读期间发表的论文 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43页 |