| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-18页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·研究现状 | 第12-16页 |
| ·研究的目的和意义 | 第16-17页 |
| ·研究的内容与方法 | 第17-18页 |
| 第二章 校本课程开发的理论基础 | 第18-26页 |
| ·课程理论 | 第18-19页 |
| ·课程改革运动与校本课程的提出 | 第19-21页 |
| ·校本课程开发的涵义 | 第21页 |
| ·相关概念辨析 | 第21-26页 |
| 第三章 吉林省聋校初中数学校本课程的开发现状 | 第26-33页 |
| ·调查设计 | 第26页 |
| ·调查结果与成因分析 | 第26-33页 |
| 第四章 聋哑初中数学校本课程的开发 | 第33-46页 |
| ·聋校初中数学校本课程开发的原则 | 第34-37页 |
| ·聋哑初中数学校本课程开发的策略 | 第37-40页 |
| ·聋哑初中校本课程开发的程序 | 第40-42页 |
| ·长春市聋校初中数学校本课程的开发 | 第42-44页 |
| ·对策研究 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录A 调查问卷(教师) | 第50-52页 |
| 附录B 调查问卷(学生) | 第52-53页 |