| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 一、课题研究的目的和意义 | 第7-9页 |
| 二、 国内外研究的现状 | 第9-15页 |
| 三、 研究方法与创新点 | 第15-17页 |
| 引言 | 第17页 |
| 第一章 二战后德国思想政治教育概述 | 第17-26页 |
| 第一节 德国思想政治教育历史背景 | 第17-20页 |
| 一、 早期传统思想政治教育阶段（文艺复兴之前） | 第17-18页 |
| 二、 中期由宗教化向世俗化转变阶段 | 第18-19页 |
| 三、 思想政治教育的现代转型（19 世纪中后期） | 第19-20页 |
| 第二节 二战后德国思想政治教育的内容 | 第20-22页 |
| 一、 以个人主义为核心的自由主义思想教育 | 第20页 |
| 二、以诚实、善良、尊严、责任为核心的道德教育 | 第20-21页 |
| 三、以民主、平等、和平统一、法制为核心的政治教育 | 第21页 |
| 四、 以爱国主义为核心的民族精神教育 | 第21-22页 |
| 第三节 二战后德国思想政治教育的方式 | 第22-25页 |
| 一、 学校思想政治教育课程与各科教学相配合 | 第22-23页 |
| 二、通过宗教进行的思想政治教育 | 第23-25页 |
| 三、在家庭和劳动中进行的思想政治教育 | 第25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第二章 二战后德国思想政治教育的特点和问题 | 第26-31页 |
| 第一节 二战后德国思想政治教育的特点 | 第26-29页 |
| 一、 注重思想政治教育目标的现实性和针对性 | 第26页 |
| 二、 注重思想政治教育内容的全面性和层次性 | 第26-27页 |
| 三、 注重思想政治教育手段的隐蔽性和渗透性 | 第27页 |
| 四、 注重思想政治教育环境的配合性和覆盖性 | 第27-28页 |
| 五、 注重思想政治教育对象的主动性和实践性 | 第28页 |
| 六、 注重思想政治教育理论的研究和推广 | 第28-29页 |
| 第二节 二战后德国思想政治教育面临的问题 | 第29-30页 |
| 一、 在教育中如何对待纳粹统治的历史 | 第29页 |
| 二、 东西德统一后，如何整合形成新的价值观 | 第29-30页 |
| 三、 新纳粹主义抬头 | 第30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第三章 二战后德国思想政治教育对我国的意义及启示 | 第31-38页 |
| 第一节 借鉴二战后德国思想政治教育的意义 | 第31-33页 |
| 一、 有利于推动我国思想政治教育理论的研究和应用 | 第31-32页 |
| 二、 有利于提高我国思想政治教育的实效性 | 第32页 |
| 三、 有利于繁荣我国市场经济和提升人民生活幸福指数 | 第32-33页 |
| 四、 有利于贯彻以德治国的方略和构建和谐文明的社会 | 第33页 |
| 第二节 二战后德国思想政治教育对我国的启示 | 第33-37页 |
| 一、 在思想政治教育目标上，要注重理想性与现实性相结合 | 第34页 |
| 二、 在思想政治教育内容上，要注重针对性与层次性相结合 | 第34页 |
| 三、 在思想政治教育手段上，要注重灌输性与渗透性相结合 | 第34-35页 |
| 四、 在思想政治教育环境上，要注重家庭、学校、社会三方力量相结合 | 第35-36页 |
| 五、 在思想政治教育理念上，要注重主导性与主体性相结合 | 第36页 |
| 六、 在思想政治教育重点上，要注重培养公德意识与责任意识相结合 | 第36-37页 |
| 本章小结 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第44页 |
