结合元认知训练的中学数学教学实践研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-13页 |
| 1 研究背景与意义 | 第13-17页 |
| ·研究背景 | 第13-15页 |
| ·终身学习的社会背景 | 第13页 |
| ·学会学习的时代要求 | 第13-14页 |
| ·素质教育的必然选择 | 第14页 |
| ·教学改革的现实需要 | 第14-15页 |
| ·问题提出 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-17页 |
| ·理论意义 | 第16页 |
| ·实践意义 | 第16-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-26页 |
| ·元认知概述 | 第17-22页 |
| ·元认知思想的历史演变 | 第17-19页 |
| ·元认知与认知的区别与联系 | 第19-20页 |
| ·数学元认知的概念界定 | 第20-22页 |
| ·数学元认知的研究现状 | 第22-26页 |
| ·研究文献的数量逐年增加 | 第22-23页 |
| ·研究对象的范围集中于大学生 | 第23页 |
| ·调查了学生数学元认知的水平 | 第23页 |
| ·讨论了数学问题解决与数学元认知的关系 | 第23-24页 |
| ·探讨了培养学生数学元认知能力的方法 | 第24-26页 |
| 3 研究思路 | 第26-32页 |
| ·以往研究存在的不足 | 第26-27页 |
| ·研究对象的范围有待于扩大 | 第26页 |
| ·研究方法的使用有待于多样化 | 第26-27页 |
| ·研究内容的实践性有待于加强 | 第27页 |
| ·问题的聚焦 | 第27页 |
| ·研究目的与步骤 | 第27-32页 |
| ·研究目的 | 第27-28页 |
| ·研究假设 | 第28页 |
| ·准实验设计方案 | 第28-31页 |
| ·研究步骤 | 第31-32页 |
| 4 结合元认知训练的中学数学课堂教学设计 | 第32-39页 |
| ·理论依据 | 第32-36页 |
| ·元认知训练概述 | 第32-34页 |
| ·学习理论 | 第34页 |
| ·教学理论 | 第34-36页 |
| ·教学设计 | 第36-39页 |
| ·教学目标 | 第36页 |
| ·学习者特征 | 第36-37页 |
| ·元认知训练方法的选择 | 第37页 |
| ·融入元认知训练的教学方式 | 第37-39页 |
| 5 结合元认知训练的中学数学课堂教学的准实验研究 | 第39-49页 |
| ·研究对象 | 第39-40页 |
| ·准实验过程 | 第40-43页 |
| ·传授元认知知识，提高元认知意识 | 第40-41页 |
| ·引导元认知体验，进行发现学习 | 第41页 |
| ·创设问题情景，激发学习兴趣 | 第41-42页 |
| ·开展自我反思，提高监控水平 | 第42-43页 |
| ·数据分析 | 第43-46页 |
| ·实验组与控制组的差异比较 | 第43-44页 |
| ·男生与女生的差异比较 | 第44-45页 |
| ·不同学习水平学生的差异比较 | 第45-46页 |
| ·结果讨论 | 第46-49页 |
| ·实验组与控制组总体差异的分析 | 第46-47页 |
| ·男生与女生的不存在差异的分析 | 第47页 |
| ·不同学习水平学生差异的分析 | 第47-49页 |
| 6 结论与展望 | 第49-50页 |
| ·研究的结论 | 第49页 |
| ·研究的发展 | 第49页 |
| ·研究的不足 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
