| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、 研究背景 | 第10-12页 |
| （一） 工作经历所感 | 第10页 |
| （二） 时代背景要求 | 第10-11页 |
| （三） 现实要求 | 第11-12页 |
| 二、 研究思路和方法 | 第12-13页 |
| （一） 研究思路 | 第12页 |
| （二） 研究方法 | 第12-13页 |
| 三、 研究的意义 | 第13-14页 |
| （一） 理论意义 | 第13页 |
| （二） 实践意义 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-30页 |
| 一、 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 二、 有关初任教师的研究综述 | 第15-19页 |
| （一） 个性方面 | 第16页 |
| （二） 职业特征方面 | 第16-18页 |
| （三） 管理对策方面 | 第18-19页 |
| 三、 有关入职培训的研究综述 | 第19-30页 |
| （一） 国外研究现状 | 第19-25页 |
| （二） 国内研究现状 | 第25-30页 |
| 第三章 初任教师入职培训的现状 | 第30-43页 |
| 一、 职业感悟与师德修养 | 第31-34页 |
| 二、 课堂经历与教学实践 | 第34-36页 |
| 三、 班级工作与育德体验 | 第36-37页 |
| 四、 教学研究与专业发展 | 第37-43页 |
| 第四章 初任教师入职培训存在的问题 | 第43-52页 |
| 一、 理念方面 | 第45-47页 |
| 二、 形式与方法方面 | 第47-49页 |
| 三、 人员与资质方面 | 第49-52页 |
| 第五章 反思与建议 | 第52-61页 |
| 一、 对培训的反思与建议 | 第52-58页 |
| （一） 加强对新教师群体的了解，践行以人为本的理念 | 第52-54页 |
| （二） 合理匹配所需培训内容，综合保障达成培训目的 | 第54-57页 |
| （三） 建立包容的平等伙伴关系，保证新教师的顺利过渡 | 第57-58页 |
| 二、 对教师教育的反思与建议 | 第58-61页 |
| （一） 重视教育的本质和教育人格的培养 | 第58-59页 |
| （二） 营造清新非功利的教育环境 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-69页 |
| 一、 调查问卷 | 第64-66页 |
| 二、 访谈提纲 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
