| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| 第二章 相关理论与文献综述 | 第13-25页 |
| ·关于学科教学知识的研究 | 第13-17页 |
| ·学科教学知识的概念 | 第13页 |
| ·学科教学知识的实证研究 | 第13-14页 |
| ·学科教学知识的内在特征 | 第14-17页 |
| ·初中英语学科教学知识的基本内容 | 第17页 |
| ·初入职教师的界定 | 第17-18页 |
| ·英语学科教学知识对于初入职初中英语教师的重要性 | 第18-19页 |
| ·国内外对学科教学知识的研究现状 | 第19-22页 |
| ·国外对学科教学知识的研究现状 | 第19-20页 |
| ·国内对学科教学知识的研究现状 | 第20-22页 |
| ·学科教学知识对我国教师教育改革的启示 | 第22-25页 |
| ·重新认识教师的知识基础 | 第22-23页 |
| ·改革教师教育实践 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第25-28页 |
| ·研究问题 | 第25页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·问卷调查 | 第25-26页 |
| ·访谈 | 第26页 |
| ·研究步骤 | 第26-27页 |
| ·问卷调查发放 | 第26-27页 |
| ·访谈过程 | 第27页 |
| ·数据收集及分析 | 第27-28页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第28-37页 |
| ·问卷调查分析 | 第28-33页 |
| ·初入职英语教师与专家型教师的学科教学知识总体差异分析 | 第28页 |
| ·初入职教师和专家型教师的英语学科知识差异 | 第28-29页 |
| ·初入职教师与专家型教师的英语教学知识差异分析 | 第29-30页 |
| ·初入职教师与专家型教师的学生知识差异分析 | 第30-32页 |
| ·初入职教师与专家型教师的教学策略知识差异分析 | 第32-33页 |
| ·问卷调查结果讨论 | 第33页 |
| ·访谈呈现 | 第33-37页 |
| ·对初入职教师的访谈 | 第33-35页 |
| ·与专家型教师张老师的访谈呈现 | 第35页 |
| ·访谈结果分析 | 第35-37页 |
| 第五章 结语 | 第37-44页 |
| ·初入职英语教师与专家型教师的学科教学知识之间的差异 | 第37-38页 |
| ·英语学科知识之间的差异： | 第37页 |
| ·学生知识的差异 | 第37-38页 |
| ·英语教学知识的差异 | 第38页 |
| ·英语教学策略知识的差异 | 第38页 |
| ·影响初入职初中英语教师学科教学知识欠缺的因素 | 第38-41页 |
| ·英语教师的职前培养即大学教育实习和职前培训存在问题 | 第38-39页 |
| ·大学英语专业课程设置缺乏实用性 | 第39页 |
| ·英语教师的职后培训 | 第39-40页 |
| ·初入职教师自身问题 | 第40-41页 |
| ·关于初中初入职英语教师学科教师知识发展建议 | 第41-44页 |
| ·优化英语师范教育的课程设置 | 第41页 |
| ·加强英语教师之间的教学研究的合作交流 | 第41页 |
| ·初入职教师应加强自身的专业建设和发展 | 第41-42页 |
| ·加强教师的互动性反思教学 | 第42页 |
| ·施行“自下而上”的教师培训模式 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录一 | 第47-49页 |
| 附录二 | 第49页 |
