高考阅读理解测试对高中英语教学的反拨作用研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-24页 |
| ·阅读理解理论 | 第11-12页 |
| ·阅读理解本质 | 第11页 |
| ·阅读理解模式 | 第11-12页 |
| ·阅读理解测试理论 | 第12-16页 |
| ·阅读理解测试的目标 | 第12-13页 |
| ·阅读理解测试的实施条件 | 第13-14页 |
| ·阅读理解测试的方法 | 第14-16页 |
| ·高中英语阅读理解现状分析 | 第16-20页 |
| ·高中新课程标准下的阅读能力教学目标及方法 | 第16-17页 |
| ·高考阅读部分结构变化 | 第17-18页 |
| ·高考阅读部分内容的变化 | 第18-20页 |
| ·反拨效应理论 | 第20-22页 |
| ·Alderson & Wall 的反拨效应模式 | 第21页 |
| ·Hughes 的反拨模式 | 第21页 |
| ·显性和隐性反拨模式 | 第21-22页 |
| ·Bachman & Palmer 的影响观 | 第22页 |
| ·国内外反拨效应研究现状 | 第22-23页 |
| ·本章小结 | 第23-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-27页 |
| ·研究问题 | 第24页 |
| ·参与者 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·问卷调查 | 第24-25页 |
| ·访谈 | 第25页 |
| ·课堂观察 | 第25页 |
| ·研究步骤 | 第25-26页 |
| ·本章小结 | 第26-27页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第27-46页 |
| ·教师的调查结果与分析 | 第27-35页 |
| ·参与教师具体情况分析 | 第27-28页 |
| ·教师对反拨作用的整体认识 | 第28-30页 |
| ·阅读理解测试对教学各方面的反拨作用 | 第30-35页 |
| ·学生的调查结果与分析 | 第35-43页 |
| ·参与学生具体情况分析 | 第35-36页 |
| ·学生对反拨作用的整体认识 | 第36-39页 |
| ·阅读理解测试对学习各方面的反拨作用 | 第39-43页 |
| ·访谈与课堂观察结果与分析 | 第43-45页 |
| ·访谈结果与分析 | 第43-44页 |
| ·课堂观察结果与分析 | 第44-45页 |
| ·本章小结 | 第45-46页 |
| 第五章 结论与建议 | 第46-48页 |
| ·主要发现 | 第46-47页 |
| ·建议 | 第47页 |
| ·不足与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录一 | 第52-56页 |
| 附录二 | 第56-59页 |
| 附录三 | 第59-60页 |
| 附录四 | 第60-61页 |
| 附录五 | 第61页 |
