| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| 第一章 国内外高校学生管理模式的演变 | 第17-25页 |
| 第一节 学生管理模式相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 一、 模式 | 第17页 |
| 二、 学生管理 | 第17-18页 |
| 三、 学生管理模式 | 第18页 |
| 第二节 国内外高校学生管理模式的演变历程 | 第18-22页 |
| 一、 国外学生事务管理的演变 | 第18-20页 |
| 二、 我国学生管理工作的演变 | 第20-22页 |
| 第三节 我国当前高校典型学生管理模式归纳 | 第22-23页 |
| 一、 分散式模式 | 第22-23页 |
| 二、 专兼职模式 | 第23页 |
| 第四节 我国高校学生管理模式存在的主要问题 | 第23-25页 |
| 一、 学生管理工作地位低、重视程度不够 | 第23-24页 |
| 二、 学生管理机制不健全、标准化程度低 | 第24页 |
| 三、 学生的主体意识不强、参与程度不够 | 第24-25页 |
| 第二章 CAS 理论视角下的高校学生管理系统分析 | 第25-45页 |
| 第一节 高校学生管理系统是一个复杂适应系统 | 第25-28页 |
| 一、 复杂适应系统的概念 | 第25-26页 |
| 二、 学生管理系统的适应性与复杂性分析 | 第26-27页 |
| 三、 学生管理的目标是适应性造就复杂性 | 第27-28页 |
| 第二节 高校学生管理系统中的七个隐喻性概念 | 第28-33页 |
| 一、 学生管理系统中的“聚集” | 第28-29页 |
| 二、 学生管理系统中的“流” | 第29-30页 |
| 三、 学生管理系统中的“非线性” | 第30页 |
| 四、 学生管理系统中的“多样性” | 第30-31页 |
| 五、 学生管理系统中的“标识” | 第31页 |
| 六、 学生管理系统中的“内部模型” | 第31-32页 |
| 七、 学生管理系统中的“积木” | 第32-33页 |
| 第三节 基于 CAS 理论的高校学生管理系统分析 | 第33-41页 |
| 一、 学生管理系统中的适应性主体 | 第33-34页 |
| 二、 学生管理系统中的适应性景观 | 第34-36页 |
| 三、 学生管理系统中的适应性机制 | 第36-41页 |
| 第四节 基于 CAS 理论的高校学生群体分析 | 第41-45页 |
| 一、 学生个体的可塑性分析 | 第41-42页 |
| 二、 学生群体的开放性分析 | 第42-43页 |
| 三、 思想教育的渗透性分析 | 第43-45页 |
| 第三章 基于 CAS 理论的我国高校学生管理模式构建 | 第45-63页 |
| 第一节 基于 CAS 理论的大学新生适应教育模式 | 第45-49页 |
| 一、 适应教育的概念及重要意义 | 第45-47页 |
| 二、 大学新生适应教育模式的构建 | 第47-49页 |
| 第二节 基于 CAS 理论的学生管理标识模式 | 第49-53页 |
| 一、 学生管理系统中的标识现状 | 第50-51页 |
| 二、 学生管理系统中标识模式的构建 | 第51-53页 |
| 第三节 基于 CAS 理论的学生管理激励模式 | 第53-56页 |
| 一、 组织激励理论与 CAS 理论的结合 | 第53-54页 |
| 二、 基于 CAS 理论的学生管理激励模式构建 | 第54-56页 |
| 三、学生管理激励模式的应用 | 第56页 |
| 第四节 基于 CAS 理论的学生管理组织机构的构建 | 第56-63页 |
| 一、 国内外高校学生管理组织结构现状 | 第57-58页 |
| 二、 基于 CAS 理论的学生管理组织机构的构建 | 第58-63页 |
| 结束语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第71-72页 |