| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 一、绪论 | 第11-18页 |
| (一) 研究的缘起 | 第11页 |
| (二) 研究的价值 | 第11-12页 |
| 1、理论价值 | 第12页 |
| 2、实践价值 | 第12页 |
| (三) 相关研究综述 | 第12-16页 |
| 1、国内研究概况 | 第13-14页 |
| 2、国外研究概况 | 第14-16页 |
| 3、相关研究评价 | 第16页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1、研究思路 | 第16-17页 |
| 2、研究方法 | 第17页 |
| (五) 研究的创新 | 第17-18页 |
| 二、教师形象的理论考察 | 第18-25页 |
| (一) 教师形象的内涵 | 第19-20页 |
| (二) 教师形象的概念 | 第20-21页 |
| (三) 教师形象的构成与分类 | 第21-25页 |
| 三、影视作品中教师的教育者形象 | 第25-38页 |
| (一) 敬业乐群：坚定教育信念,忠于教育事业 | 第25-27页 |
| (二) 播撒爱意：爱教育、爱学生,执着追求中的教育大爱 | 第27-29页 |
| (三) 共情理解：走近学生,体验学生的内心世界 | 第29-32页 |
| (四) 以身作则：启迪学生智慧,引领学生成长 | 第32-33页 |
| (五) 诗性智慧：在教育中为学生插上腾飞的翅膀 | 第33-36页 |
| (六) 心灵抚慰：滋养学生心灵,润泽学生生命 | 第36-38页 |
| 四、影视作品中教师的社会人形象 | 第38-42页 |
| (一) 安贫乐教：守望教育与收获希望同在 | 第38-39页 |
| (二) 职业困惑：理想与现实的碰撞 | 第39页 |
| (三) “千里迢迢”：教书匠与教育家的距离 | 第39-41页 |
| (四) 专业自主：制度规训与专业自觉的冲突 | 第41-42页 |
| 五、影视作品中教师形象的反思与启示 | 第42-51页 |
| (一) 影视作品中教师形象的反思 | 第42-45页 |
| 1、人性闪烁：教师的教育者形象 | 第42-44页 |
| 2、境遇艰难：教师的社会人形象 | 第44-45页 |
| (二) 对现实中教师形象构建的启示 | 第45-51页 |
| 1、完善自我：充实教师的教育者形象 | 第46-49页 |
| 2、优化环境：提升教师的社会人形象 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 著作类 | 第51-52页 |
| 论文类 | 第52-55页 |
| 攻读硕士学位期间科研情况 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |