| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-29页 |
| 1 自我参照效应与记忆 | 第12-14页 |
| ·自我参照效应的概念 | 第12页 |
| ·自我参照效应的分类 | 第12-13页 |
| ·记忆、自我及自我参照效应三者的关系 | 第13-14页 |
| 2 自我参照效应的发生机制 | 第14-17页 |
| ·自我图式理论 | 第14页 |
| ·精细加工理论 | 第14-15页 |
| ·组织加工理论 | 第15页 |
| ·双编码加工理论 | 第15-16页 |
| ·注意与自我积极偏差 | 第16-17页 |
| 3 自我参照效应的研究范式 | 第17-19页 |
| ·自我参照效应的经典范式 | 第17页 |
| ·自我参照效应的“R/K”范式 | 第17-18页 |
| ·随意编码研究范式 | 第18-19页 |
| 4 自我参照效应的影响因素 | 第19-23页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·呈现材料的性质 | 第20-22页 |
| ·研究范式 | 第22页 |
| ·文化因素 | 第22-23页 |
| 5 自我参照效应研究的演进 | 第23-29页 |
| ·自我参照效应的发展研究 | 第23-25页 |
| ·从关系自我参照效应到群体参照效应的研究 | 第25-29页 |
| 第二部分 问题提出与总体研究设计 | 第29-35页 |
| 1 问题提出 | 第29-31页 |
| 2 研究目的 | 第31页 |
| 3 研究意义 | 第31-32页 |
| ·理论意义 | 第31-32页 |
| ·实践意义 | 第32页 |
| 4 研究假设 | 第32-33页 |
| 5 研究框架 | 第33页 |
| 6 核心概念界定 | 第33-35页 |
| 第三部分 研究过程与结果 | 第35-58页 |
| 实验一 自我参照效应经典范式下中小学生记忆参照效应的发展特点 | 第35-45页 |
| 1 研究目的 | 第35页 |
| 2 研究假设 | 第35页 |
| 3 研究方法 | 第35-39页 |
| ·实验被试 | 第35-36页 |
| ·实验设计 | 第36页 |
| ·实验工具和实验材料 | 第36-37页 |
| ·实验程序 | 第37-38页 |
| ·计分标准 | 第38页 |
| ·实验结果处理 | 第38-39页 |
| 4 研究结果与分析 | 第39-45页 |
| ·自我参照效应经典范式下中小学生自我参照效应的反应时分析 | 第39-42页 |
| ·自我参照效应经典范式下中小学生自我参照效应的再认错误率分析 | 第42-45页 |
| 实验二 自我参照效应随意编码范式下中小学生记忆参照效应的发展特点 | 第45-58页 |
| 1 研究目的 | 第45页 |
| 2 研究假设 | 第45页 |
| 3 研究方法 | 第45-48页 |
| ·实验被试 | 第45-46页 |
| ·实验设计 | 第46页 |
| ·实验工具和实验材料 | 第46页 |
| ·实验程序 | 第46-48页 |
| ·计分标准 | 第48页 |
| ·实验结果处理 | 第48页 |
| 4 研究结果与分析 | 第48-58页 |
| ·自我参照效应随意编码范式下中小学生自我参照效应的反应时分析 | 第48-51页 |
| ·自我参照效应随意编码范式下中小学生自我参照效应的错误率分析 | 第51-54页 |
| ·不同自我参照效应范式下中小学生自我参照效应再认平均反应时的比较 | 第54-55页 |
| ·不同自我参照效应范式下中小学生记忆参照效应再认错误率的比较 | 第55-58页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第58-66页 |
| 1 中小学生记忆参照的发展特点 | 第58-61页 |
| ·中小学生记忆的发展特点 | 第58-59页 |
| ·中小学生自我参照效应的发展特点 | 第59-61页 |
| 2 形容词类型对中小学生记忆参照效应的影响 | 第61页 |
| 3 不同自我参照效应范式下中小学生记忆参照效应的特点 | 第61-66页 |
| ·不同自我参照效应范式下中小学生记忆参照效应特点的总体分析 | 第61-63页 |
| ·不同自我参照效应范式下中小学生记忆参照效应产生的理论解释 | 第63-66页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第66-68页 |
| 1 研究结论 | 第66页 |
| 2 创新之处 | 第66-67页 |
| 3 不足和展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 附录 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第75-76页 |
