| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 相关研究的背景与现状 | 第7-8页 |
| 研究的内容与方法 | 第8-9页 |
| 研究的重点与难点 | 第9页 |
| 研究的对象与论文框架 | 第9-11页 |
| 第一章 感觉统合理论与幼儿感统训练玩教具 | 第11-15页 |
| 第一节 感觉统合能力与儿童发展 | 第11-13页 |
| 一、 感觉统合理论 | 第11-12页 |
| 二、 儿童感觉统合能力的发展 | 第12-13页 |
| 第二节 感觉统合失调和幼儿感统训练玩教具 | 第13-15页 |
| 一、 感觉统合失调 | 第13页 |
| 二、 感觉统合失调的普遍性 | 第13-14页 |
| 三 、儿童感觉统合训练与感统训练玩教具 | 第14-15页 |
| 第二章 幼儿感统训练玩教具在我国的发展与现状 | 第15-31页 |
| 第一节 幼儿感觉统合教具的分类 | 第15-17页 |
| 一、 幼儿感觉统合教具的分类方法 | 第15页 |
| 二、 幼儿感觉统合教具不同分类方法的特点 | 第15-16页 |
| 三、 感统玩教具分类的启示和问题 | 第16-17页 |
| 第二节 不同类别感觉统合训练教具的发展与现状 | 第17-31页 |
| 一、 幼儿视觉训练玩教具的发展与现状 | 第17-18页 |
| 二、 幼儿听力训练玩教具的发展与现状 | 第18-22页 |
| 三、 幼儿触觉训练玩教具的发展与现状 | 第22-24页 |
| 四、 针对前庭觉训练的幼儿玩教具的发展与现状 | 第24-27页 |
| 五、 本体感觉功能训练玩教具的发展与现状 | 第27-31页 |
| 第三章 感觉统合原理在幼儿感统训练教具设计中的应用 | 第31-37页 |
| 第一节 感觉统合原理在触觉训练玩教具设计中的应用 | 第31-33页 |
| 一、 触觉训练玩教具设计的基本原理 | 第31-32页 |
| 二、 触觉功能训练玩教具的设计要求 | 第32-33页 |
| 第二节 感觉统合原理在前庭觉功能训练玩教具设计中的应用 | 第33-35页 |
| 一、 前庭觉功能训练玩教具的设计原理 | 第33-34页 |
| 二、 前庭觉训练玩教具设计中应当注意的问题 | 第34-35页 |
| 第三节 感觉统和原理在本体感觉功能训练玩教具设计中的应用 | 第35-37页 |
| 一、 本体感觉功能训练玩教具的设计的基本原理 | 第35-36页 |
| 二、 本体感觉训练的玩教具设计中应当注意的问题 | 第36-37页 |
| 第四章 基于感觉统合原理的幼儿感统训练玩教具设计方法研究 | 第37-45页 |
| 第一节 幼儿感觉统合训练玩教具的设计原则 | 第37-41页 |
| 一、 以感觉统合原理为设计的理论依据 | 第37页 |
| 二、 安全性原则 | 第37页 |
| 三、 儿童中心原则 | 第37-39页 |
| 四、 针对性原则 | 第39页 |
| 五、 兴趣性原则 | 第39-40页 |
| 六、 渐进发展原则 | 第40页 |
| 七、 成功原则 | 第40-41页 |
| 第二节 幼儿感统合训练玩教具设计中出现的问题以及设计难点 | 第41-42页 |
| 一、 感统训练玩教具与使用环境的配套 | 第41页 |
| 二、 感统训练玩教具设计中针对训练疲劳的设计应对 | 第41-42页 |
| 三、 平衡感统训练玩教具设计中“玩”与“教”的关系 | 第42页 |
| 第三节 基于本文研究成果的设计实践《幼儿感统训练组合桌椅》案例分析 | 第42-45页 |
| 一、 《幼儿感统训练组合桌椅》设计说明 | 第42-43页 |
| 二、 本文的研究成果在该案例中的应用 | 第43-45页 |
| 附：设计实践案例效果图 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 在读期间专业成果 | 第49-50页 |
| 毕业生简介 | 第50页 |
