国际视野下我国中小学生命教育的研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 一、研究原因与意义 | 第10-14页 |
| (一) 当代青少年的生命危机 | 第10-11页 |
| (二) 生命教育的现实意义 | 第11-13页 |
| (三) 我国生命教育及其研究的不足 | 第13-14页 |
| 二、生命教育的产生和发展 | 第14-19页 |
| (一) 死亡教育 | 第15-18页 |
| (二) 生命教育 | 第18-19页 |
| 三、研究框架 | 第19-23页 |
| (一) 概念界定 | 第19-21页 |
| (二) 研究目标与内容 | 第21-22页 |
| (三) 研究方法与过程 | 第22页 |
| (四) 困难与不足 | 第22-23页 |
| 第二章 国外的中小学生命教育 | 第23-39页 |
| 一、英国的中小学生命教育 | 第23-25页 |
| (一) 热爱生命教育 | 第23-24页 |
| (二) 性教育 | 第24-25页 |
| (三) 节约与环保教育 | 第25页 |
| 二、美国的中小学生命教育 | 第25-32页 |
| (一) 善待生命教育 | 第25-26页 |
| (二) 死亡教育 | 第26-27页 |
| (三) 道德教育 | 第27-28页 |
| (四) 环保教育 | 第28-29页 |
| (五) 婚姻与性健康教育 | 第29-30页 |
| (六) 诚信与法制教育 | 第30页 |
| (七) 职业与独立生存教育 | 第30-32页 |
| 三、德国的中小学生命教育 | 第32-34页 |
| (一) 善待生命教育 | 第32页 |
| (二) 善良教育 | 第32-33页 |
| (三) 环保教育 | 第33-34页 |
| (四) 劳动技术教育 | 第34页 |
| 四、日本的中小学生命教育 | 第34-39页 |
| (一) 吃苦与独立生存教育 | 第35-36页 |
| (二) 节约与余裕教育 | 第36-37页 |
| (三) 性教育 | 第37-39页 |
| 第三章 我国的中小学生命教育 | 第39-51页 |
| 一、台湾的中小学生命教育 | 第39-43页 |
| (一) 发展概况 | 第39-40页 |
| (二) 实践状况 | 第40-43页 |
| 二、香港的中小学生命教育 | 第43-45页 |
| (一) 发展概况 | 第43-44页 |
| (二) 多方合作 | 第44-45页 |
| 三、大陆的中小学生命教育 | 第45-51页 |
| (一) 发展概况 | 第45-47页 |
| (二) 各省实践 | 第47-51页 |
| 第四章 大陆中小学生命教育的问题与解决策略 | 第51-61页 |
| 一、国际视野下大陆中小学生命教育的问题 | 第51-54页 |
| (一) 陈旧观念和功利化教育的影响 | 第51-52页 |
| (二) 师资队伍薄弱与专业人员匮乏 | 第52-53页 |
| (三) 缺乏有效的评价机制和规范管理 | 第53页 |
| (四) 生命教育主题的忽视与不足 | 第53-54页 |
| 二、加强我国大陆中小学生命教育的建议 | 第54-61页 |
| (一) 制订法律法规,开设独立课程 | 第54-55页 |
| (二) 提升教师生命素养,践行生命教育理念 | 第55-57页 |
| (三) 丰富内容体系,拓展实施途径 | 第57-58页 |
| (四) 建立学校、家庭、社会的生命教育合力网络 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 后记 | 第67页 |
