| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| (一) 农村剩余劳动力不断向城市转移留守儿童日益增多 | 第9-10页 |
| (二) 农村留守儿童的心理问题日益突出 | 第10页 |
| 二、研究目的、意义 | 第10-13页 |
| (一) 研究目的 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-22页 |
| 一、农村留守儿童心理健康的相关研究 | 第13-15页 |
| (一) 心理学关于农村留守儿童心理健康的相关研究 | 第13-14页 |
| (二) 教育学关于农村留守儿童心理健康的相关研究 | 第14页 |
| (三) 社会工作关于农村留守儿童心理健康的相关研究 | 第14-15页 |
| 二、心理健康教育的相关研究 | 第15-20页 |
| (一) 我国心理健康教育的发展历程及存在的问题 | 第15-18页 |
| (二) 国外心理健康教育的经验 | 第18-19页 |
| (三) 农村留守儿童心理健康教育的相关研究 | 第19-20页 |
| 三、对现有研究的评价 | 第20-22页 |
| 第三章 研究方法 | 第22-29页 |
| 一、研究内容 | 第22页 |
| 二、研究的方法 | 第22-24页 |
| (一) 定性研究与定量研究相结合的方法 | 第22-23页 |
| (二) 收集资料的具体方法 | 第23-24页 |
| 三、研究田野点介绍 | 第24-25页 |
| 四、研究框架 | 第25-29页 |
| (一) 相关概念界定 | 第25-26页 |
| (二) 理论框架 | 第26-29页 |
| 第四章 农村留守儿童心理健康存在的问题及成因分析 | 第29-36页 |
| 一、农村留守儿童心理健康中问题 | 第29-33页 |
| (一) 生活与学习的压力大 | 第29-30页 |
| (二) 缺乏自信心 | 第30页 |
| (三) 孤独感较强 | 第30-31页 |
| (四) 人际交往能力较差 | 第31-32页 |
| (五) 个别学生出现偏差行为及越轨行为 | 第32页 |
| (六) 学习动机较弱 | 第32-33页 |
| 二、农村留守儿童心理健康问题的成因分析 | 第33-36页 |
| (一) 社会转型对家庭的影响 | 第33-34页 |
| (二) 社会转型对学校教育的影响 | 第34-35页 |
| (三) 社会转型对同辈群体的影响 | 第35-36页 |
| 第五章 农村学校心理健康教育的问题及成因分析 | 第36-46页 |
| 一、农村学校开展心理健康教育的现状 | 第36-38页 |
| (一) 农村学校开展心理健康教育的内容 | 第36-37页 |
| (二) 农村学校开展心理健康教育的方法 | 第37-38页 |
| 二、农村学校心理健康教育中存在的问题 | 第38-41页 |
| (一) 从农村学校心理健康教育的理念看 | 第38-39页 |
| (二) 从农村学校心理健康教育的内容看 | 第39-40页 |
| (三) 从农村学校心理健康教育的方法看 | 第40-41页 |
| 三、农村学校心理健康教育困难的成因分析 | 第41-46页 |
| (一) 对农村学校心理健康教育问题不重视 | 第41-43页 |
| (二) 农村学校缺乏相关知识技术的支持 | 第43-44页 |
| (三) 农村师资力量薄弱导致推进农村学校心理健康教育困难 | 第44-46页 |
| 第六章 以儿童为本的农村学校心理健康教育服务模式探索 | 第46-59页 |
| 一、服务目的 | 第46-48页 |
| (一) 帮助农村留守儿童获取生活经验,学会照顾自己 | 第46页 |
| (二) 提升农村留守儿童人际交往能力,建立稳定社会支持网络 | 第46-47页 |
| (三) 减轻农村留守儿童的生活学习压力 | 第47页 |
| (四) 增强农村留守儿童的自信心 | 第47-48页 |
| 二、理论支持 | 第48-50页 |
| (一) 优势视角 | 第48-49页 |
| (二) 社会学习理论 | 第49-50页 |
| 三、服务内容 | 第50-55页 |
| (一) 优势视角的服务理念 | 第50-51页 |
| (二) 主要开展的服务及介入方法 | 第51-55页 |
| 四、服务效果 | 第55-57页 |
| 五、服务反思 | 第57-59页 |
| (一) 服务对象对服务形式与方法存在不适应 | 第57-58页 |
| (二) 以儿童为本的心理健康教育新模式 | 第58页 |
| (三) 服务对象很多需求还没有满足,需要更多的关注和支持 | 第58页 |
| (四) 调动资源存在困难,教师对心理健康教育的认同感有待提升 | 第58-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录1 | 第63-64页 |
| 附录2 | 第64-67页 |
| 附录3 | 第67-69页 |
| 附录4 | 第69-71页 |
| 附录5 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
