| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-14页 |
| (一) 研究意义 | 第9-11页 |
| 1、理论意义 | 第10页 |
| 2、现实意义 | 第10-11页 |
| (二) 相关研究现状 | 第11-13页 |
| 1、关于新加坡爱国主义教育历史分期的研究 | 第11页 |
| 2、关于新加坡爱国主义教育内容、方法与途径的研究 | 第11-12页 |
| 3、新加坡的爱国主义教育对我国的启示的研究 | 第12-13页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1、比较分析法 | 第13页 |
| 2、一般与个别相统一的方法 | 第13页 |
| 3、历史分析法 | 第13-14页 |
| 一、新加坡爱国主义教育的历史考察 | 第14-22页 |
| (一) 殖民时期的爱国主义教育(1959年前):缺乏统一的民族意识,从服从英国统治到争取民族独立 | 第14-15页 |
| (二) 自治时期的爱国主义教育(1959年—1965年):国家意识初见端倪,伦理课中渗透国家意识,但未深入 | 第15-16页 |
| (三) 独立后的爱国主义教育(1965年—1979年):注重国家意识,培养"我是新加坡人"国家意识 | 第16-18页 |
| (四) 现阶段的爱国主义教育(1979—至今):多元化的教育防止"西化"到多元文化共存 | 第18-22页 |
| 二、新加坡爱国主义教育特色及局限性 | 第22-37页 |
| (一) 新加坡爱国主义教育的特色 | 第22-34页 |
| 1、文明性 | 第22-23页 |
| 2、多样性 | 第23-26页 |
| 3、融合统一性 | 第26-29页 |
| 4、宽容性 | 第29-30页 |
| 5、立体性 | 第30-32页 |
| 6、灵活性 | 第32-33页 |
| 7、法制性 | 第33-34页 |
| (二) 新加坡爱国主义教育的局限性 | 第34-37页 |
| 1、过分政治化、功利化 | 第34-35页 |
| 2、传统价值观衰落 | 第35页 |
| 3、母语衰落 | 第35-37页 |
| 三、新加坡爱国主义教育对我国的启示 | 第37-49页 |
| (一) 爱国主义教育应当坚持的原则 | 第37-39页 |
| 1、坚持主导性与多样性相结合原则 | 第37-38页 |
| 2、坚持求同存异原则 | 第38页 |
| 3、坚持中西合璧、继承创新的原则 | 第38页 |
| 4、规律性与渐进性相结合原则 | 第38-39页 |
| (二) 爱国主义教育具体做法 | 第39-49页 |
| 1、大力发展生产力,为爱国主义教育奠定良好的物质基础 | 第39-40页 |
| 2、加强党的廉政建设,提高党的执政能力 | 第40-41页 |
| 3、拓展爱国主义教育内容 | 第41-43页 |
| 4、与时俱进,挖掘爱国主义教育资源进行教育 | 第43-45页 |
| 5、改进教育方法,使爱国主义教育实现知行统一 | 第45-46页 |
| 6、建立党领导下,家庭、学校、社会为一体的爱国主义教育网络 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |
