| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 一、论文选题的理由及意义 | 第11-13页 |
| 二、国内外关于该选题的研究现状综述 | 第13-20页 |
| 三、研究构想 | 第20-23页 |
| 第一章 课题的理论探讨 | 第23-29页 |
| 第一节 体育课堂外显性人际冲突概念的界定 | 第23-25页 |
| 一、人际冲突 | 第23页 |
| 二、体育课堂教学人际冲突 | 第23-24页 |
| 三、小学体育课堂教学外显性人际冲突 | 第24-25页 |
| 第二节 小学体育课堂外显性人际冲突的行为特征维度界定 | 第25-26页 |
| 第三节 小学体育课堂外显性人际冲突行为理论结构模型构建 | 第26-29页 |
| 第二章 小学体育课堂外显性人际冲突行为特征观察表的制定 | 第29-41页 |
| 第一节 小学体育课堂外显性人际冲突行为动作指标的选取 | 第29-35页 |
| 一、研究设计 | 第29-31页 |
| 二、问卷的编制 | 第31-32页 |
| 三、结果与分析 | 第32-35页 |
| 第二节 体育课堂外显性人际冲突行为观察表的制定 | 第35-41页 |
| 一、观察表设计的整体思路 | 第35页 |
| 二、观察内容具体指标的选取 | 第35-38页 |
| 三、小学体育课堂外显性人际冲突观察表的制定 | 第38-41页 |
| 第三章 小学体育课堂外显性人际冲突行为特征研究 | 第41-59页 |
| 第一节 研究对象 | 第41-42页 |
| 第二节 研究目的与方法 | 第42-44页 |
| 一、研究目的 | 第42-43页 |
| 二、研究方法与手段 | 第43-44页 |
| 第三节 结果与分析 | 第44-57页 |
| 一、12次小学体育课堂外显性人际冲突情况统计分析 | 第44-45页 |
| 二、小学体育课堂外显性人际冲突动作表现统计结果及其分析 | 第45-51页 |
| 三、小学体育课堂外显性人际冲突特征表现统计结果及其分析 | 第51-57页 |
| 第四节 本章小结 | 第57-59页 |
| 第四章 小学体育课堂外显性人际冲突影响因素及化解策略 | 第59-69页 |
| 第一节 小学体育课堂外显性人际冲突的影响因素研究 | 第59-64页 |
| 一、教师方面 | 第59-60页 |
| 二、学生方面 | 第60-62页 |
| 三、环境方面 | 第62-64页 |
| 第二节 小学体育课堂人际冲突的化解对策 | 第64-66页 |
| 一、教师要坚持“五要、五不要”原则 | 第64页 |
| 二、重视学校-家庭感情联结,开展家庭-老师-孩子体育联谊活动 | 第64页 |
| 三、正确对待问题学生个性心理特征,及时有效的施与帮助 | 第64-65页 |
| 四、创建和谐课堂文化,努力建设民主和谐的师生关系 | 第65页 |
| 五、重视孩子天性,重塑教师权威 | 第65页 |
| 六、增加学校对体育课的重视程度,重视教师自我价值的实现 | 第65-66页 |
| 七、接纳课堂中的人际冲突,发挥冲突的积极作用 | 第66页 |
| 第三节 本章小结 | 第66-69页 |
| 一、小学体育课堂外显性人际冲突特征影响因素小结 | 第67页 |
| 二、小学体育课堂外显性人际冲突的化解策略小结 | 第67-69页 |
| 第五章 研究总结与展望 | 第69-73页 |
| 一、总结论 | 第69-70页 |
| 二、对本研究的展望 | 第70-71页 |
| 三、本研究的不足及尚需深入的问题 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 攻读硕士学位期间参与的科研活动及研究成果 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 个人简历 | 第85-87页 |
