| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| ·课题研究的背景 | 第9-11页 |
| ·网络游戏的发展现状 | 第9-10页 |
| ·大学生的网络游戏使用状况 | 第10-11页 |
| ·选题的意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·现实意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-15页 |
| ·国外文献 | 第12-14页 |
| ·国内文献 | 第14-15页 |
| ·研究设计 | 第15-17页 |
| ·研究目的及对象 | 第15页 |
| ·研究假设 | 第15页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 2 网络游戏成瘾综述 | 第17-25页 |
| ·概念界定 | 第17-18页 |
| ·网络游戏的概念 | 第17页 |
| ·网络成瘾的概念 | 第17-18页 |
| ·网络游戏成瘾的概念 | 第18页 |
| ·网络游戏的特征 | 第18-21页 |
| ·匿名性 | 第18-19页 |
| ·去抑制性 | 第19页 |
| ·超现实性 | 第19-20页 |
| ·易沉迷性 | 第20-21页 |
| ·互动性 | 第21页 |
| ·大学生网络游戏参与状况 | 第21-25页 |
| ·大学生网络游戏成瘾的表现 | 第21-22页 |
| ·大型角色扮演类游戏是大学生参与最多,最具有成瘾性的网游类型 | 第22-25页 |
| 3 网络游戏对大学生的影响 | 第25-30页 |
| ·网络游戏的积极意义 | 第25-27页 |
| ·充分展示、实现自我,增强自我认同 | 第25页 |
| ·满足大学生在现实社会无法满足的需要,宣泄压力 | 第25-26页 |
| ·可以形塑大学生同辈群体,促进他们的社会化 | 第26页 |
| ·归属心仪的群体,为大学生提供社会支持,满足大学生的归属感 | 第26-27页 |
| ·网络游戏成瘾对大学生的危害 | 第27-30页 |
| ·扭曲了大学生的价值观、强化了人的逃避人格 | 第27页 |
| ·养成不良的生活习惯,影响大学生的生理健康 | 第27-28页 |
| ·造成大学生学习兴趣的下降,影响其学业 | 第28页 |
| ·影响大学生的现实人际交往,造成人际关系的紧张 | 第28-29页 |
| ·引发暴力事件 | 第29-30页 |
| 4 大学生网络游戏成瘾的成因分析 | 第30-53页 |
| ·生态系统理论简介 | 第30-31页 |
| ·生态系统视角下的大学生网络游戏成瘾成因分析 | 第31-52页 |
| ·个人层面上个人的生理、心理和社会系统之间的相互作用影响大学生的行为 | 第31-33页 |
| ·微观系统中家庭、学校和朋辈群体对大学生的影响 | 第33-41页 |
| ·中观系统中家庭、学校、朋辈群体之间的联系 | 第41-44页 |
| ·外塑系统对大学生的间接影响 | 第44-46页 |
| ·宏观系统对大学生的影响 | 第46-50页 |
| ·时间维度 | 第50-52页 |
| ·小结 | 第52-53页 |
| 5 社会工作对策分析 | 第53-58页 |
| ·个人层面增强案主的自我效能,提高其社会适应能力 | 第53-54页 |
| ·家庭、学校、朋辈群体等社会支持层面的干预 | 第54-56页 |
| ·增强家长与大学生之间的联系,改变家庭的教育方式 | 第54-55页 |
| ·增进学校对网络游戏成瘾大学生的认识,为其提供资源支持 | 第55页 |
| ·培训案主的朋辈群体,尤其是对其密友的教育和引导 | 第55-56页 |
| ·加强对网吧的监管 | 第56页 |
| ·加强大一新生的思想教育,关注发生在大学生身上的突发事件 | 第56-57页 |
| ·小结 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
