| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 表次 | 第12-14页 |
| 图次 | 第14-15页 |
| 第一章 绪论 | 第15-25页 |
| 第一节 选题缘由 | 第15-19页 |
| 第二节 研究方法与步骤 | 第19-20页 |
| 第三节 研究范围与限制 | 第20-22页 |
| 第四节 相关名词解释 | 第22-25页 |
| 第二章 理论基础与前人研究概述 | 第25-37页 |
| 第一节 相关理论 | 第25-28页 |
| 一、语言政策与语言规划 | 第25-26页 |
| 二、母语教育与双语教育 | 第26-27页 |
| 三、语言政策与语言教育 | 第27-28页 |
| 第二节 前人研究概述 | 第28-37页 |
| 一、关于台湾原住民语言政策方面的研究 | 第29-34页 |
| 二、关于台湾原住民语言教育方面的研究 | 第34-37页 |
| 第三章 台湾语言政策与语言教育的历史发展 | 第37-69页 |
| 第一节 无明确政策指导 语言教育自发实践(1895年之前) | 第37-45页 |
| 一、荷兰占据台湾之前(1264年之前) | 第37-39页 |
| 二、荷兰、西班牙占据台湾时期 | 第39-42页 |
| 三、郑氏政权割据台湾时期 | 第42-43页 |
| 四、清治台湾时期 | 第43-45页 |
| 第二节 以奴化为根本目标全面灌输日语教育(1895年-1945年) | 第45-54页 |
| 第三节 片面追求"一元化"强制推广国语教育(1945年-1987年) | 第54-60页 |
| 第四节 秉持多元文化理念开始推进原住民语教育(1987年至今) | 第60-69页 |
| 第四章 新时期台湾原住民族语言政策 | 第69-111页 |
| 第一节 管理部门 | 第69-83页 |
| 一、"行政院教育部" | 第69-75页 |
| 二、"行政院原住民族委员会" | 第75-83页 |
| 第二节 语言立法 | 第83-89页 |
| 一、立法过程 | 第83-85页 |
| 二、法案内容分析 | 第85-87页 |
| 三、目的和特点分析 | 第87-89页 |
| 四、原住民族语言立法的新突破 | 第89页 |
| 第三节 台湾原住民族语言能力认证制度体系 | 第89-96页 |
| 一、出台背景和过程 | 第90页 |
| 二、主要内容 | 第90-91页 |
| 三、执行情况与措施 | 第91-93页 |
| 四、特点与成效 | 第93页 |
| 五、问题分析 | 第93-96页 |
| 第四节 原住民族语言书写系统 | 第96-104页 |
| 一、发展历程 | 第96-98页 |
| 二、2005年版《书写系统》情况 | 第98-102页 |
| 三、目前原住民族语书写情况 | 第102-104页 |
| 第五节 语言巢 | 第104-111页 |
| 一、目的与计划 | 第104-105页 |
| 二、实施方式 | 第105-107页 |
| 三、实施地点与时间 | 第107-108页 |
| 四、师资聘用 | 第108页 |
| 五、教学课程 | 第108页 |
| 六、项目经费 | 第108-109页 |
| 七、特点与成效 | 第109-111页 |
| 第五章 新时期原住民族语言教育 | 第111-167页 |
| 第一节 寓于"乡土教学活动"中的语言教育 | 第111-117页 |
| 一、背景 | 第111-112页 |
| 二、出台过程 | 第112-113页 |
| 三、主要内容 | 第113-114页 |
| 四、执行困境 | 第114-115页 |
| 五、特点分析 | 第115-117页 |
| 第二节 "九年一贯课程"中的原住民族语言教学 | 第117-136页 |
| 一、政策出台和修订过程 | 第117-119页 |
| 二、《纲要》有关原住民族语教学的内容分析——纵向(按时间)分析 | 第119-122页 |
| 三、《纲要》有关原住民族语教学的内容分析——横向(按语种)分析 | 第122-126页 |
| 四、实施情况 | 第126-130页 |
| 五、实施策略和措施 | 第130-132页 |
| 六、成效与问题 | 第132-136页 |
| 第三节 学校"母语日"活动 | 第136-143页 |
| 一、《要点》主要内容 | 第136-137页 |
| 二、推动“母语日”实施的参照指标 | 第137-138页 |
| 三、实施原则 | 第138页 |
| 四、实施方式 | 第138-140页 |
| 五、实施情况 | 第140-141页 |
| 六、“母语日”推动情况的检查与考核 | 第141-142页 |
| 七、特点分析 | 第142-143页 |
| 第四节 原住民族语教学师资 | 第143-155页 |
| 一、总体情况 | 第143-144页 |
| 二、法规与制度 | 第144-147页 |
| 三、教师队伍构成 | 第147-149页 |
| 四、师资培训 | 第149-153页 |
| 五、问题分析 | 第153-155页 |
| 第五节 原住民族语教材 | 第155-167页 |
| 一、总体情况 | 第155-158页 |
| 二、政大版族语教材编写概况 | 第158-163页 |
| 三、教材使用情况 | 第163-164页 |
| 四、相关配套措施 | 第164-166页 |
| 五、问题与建议 | 第166-167页 |
| 第六章 学校原住民族语言教育调查 | 第167-183页 |
| 第一节 调查基本情况 | 第167-168页 |
| 第二节 原住民族学生族语态度及学习情况调查 | 第168-174页 |
| 第三节 原住民族语教师教学情况调查 | 第174-180页 |
| 第四节 调查情况小结 | 第180-183页 |
| 第七章 结论与展望 | 第183-200页 |
| 第一节 研究发现 | 第183-196页 |
| 第二节 展望与思考 | 第196-200页 |
| 参考文献 | 第200-208页 |
| 附录 | 第208-238页 |
| 附录一:2000年国民中小学九年一贯课程暂行纲要(原住民语) | 第208-216页 |
| 附录二:2003年国民中小学九年一贯课程纲要(原住民语) | 第216-225页 |
| 附录三:2008年九年一贯课程纲要语文学习领域(原住民族捂) | 第225-231页 |
| 附录四:台湾原住民学生语言现况调查问卷 | 第231-235页 |
| 附录五:台湾国民中小学原住民语言教学实施现况调查问卷 | 第235-238页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第238-239页 |
