| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、相关理论与研究思路 | 第8-11页 |
| (一) 相关理论说明 | 第8-10页 |
| (二) 研究思路 | 第10-11页 |
| 二、康有为社会心理与行为特点研究 | 第11-26页 |
| (一) 自我意识与行为动机 | 第11-17页 |
| 1. 万木森森一草堂 | 第11-15页 |
| 2. 伏阙危楼数上书 | 第15-16页 |
| 3. 天化游人大同梦 | 第16-17页 |
| (二) 社会角色与行为方向 | 第17-21页 |
| 1. 万木草堂为人师 | 第18-19页 |
| 2. 维新领袖引潮流 | 第19-20页 |
| 3. 封建教主归传统 | 第20-21页 |
| (三) 教育使命与行为结果 | 第21-26页 |
| 1. 欲废八股兴学校 | 第22-23页 |
| 2. 普及教育倡女学 | 第23-24页 |
| 3. 天才构想大同书 | 第24-26页 |
| 三、梁启超的社会心理与行为特点研究 | 第26-39页 |
| (一) 自我意识与行为动机 | 第27-32页 |
| 1. 疾呼维新以救亡 | 第27-29页 |
| 2. 今我挑战旧日我 | 第29-30页 |
| 3. 弃政从教成学者 | 第30-32页 |
| (二) 社会角色与行为方向 | 第32-36页 |
| 1. 维新志士弄潮儿 | 第32-34页 |
| 2. 舆论骄子鼓与呼 | 第34-35页 |
| 3. 学界泰斗著述丰 | 第35-36页 |
| (三) 教育使命与行为结果 | 第36-39页 |
| 1. 力推女学开风气 | 第36-37页 |
| 2. 纵论学制垂青史 | 第37-38页 |
| 3. 首倡师范立教基 | 第38-39页 |
| 四、严复的社会心理与行为特点研究 | 第39-54页 |
| (一) 自我意识与行为动机 | 第40-46页 |
| 1. 广涉西学图救国 | 第40-43页 |
| 2. 迻译西书求兴邦 | 第43-45页 |
| 3. 力拒革命归传统 | 第45-46页 |
| (二) 社会角色与行为方向 | 第46-50页 |
| 1. 海军学堂总教习 | 第46-47页 |
| 2. 思想启蒙成大师 | 第47-49页 |
| 3. 译界泰斗译述丰 | 第49-50页 |
| (三) 教育使命与行为结果 | 第50-54页 |
| 1. 西学救亡论用体 | 第50-52页 |
| 2. "三育"思想阐宗旨 | 第52-53页 |
| 3. 力倡实业求奋起 | 第53-54页 |
| 五、结论与启示 | 第54-67页 |
| (一) 康有为、梁启超、严复之比较 | 第54-63页 |
| 1. 学缘结构之比较 | 第54-56页 |
| 2. 思想道路之比较 | 第56-59页 |
| 3. 教育思想之比较 | 第59-63页 |
| (二) 三位教育家的社会心理和行为对当今教育者的启示 | 第63-67页 |
| 1. 明确的自我意识 | 第64页 |
| 2. 强烈的社会责任感 | 第64-65页 |
| 3. 炽热的爱国情怀 | 第65页 |
| 4. 开阔的学术视野 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |