小学教师不当言行对学生影响的研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 三、概念界定 | 第10页 |
| 四、研究方法 | 第10-12页 |
| 第一章 教师不当言行的研究概况 | 第12-17页 |
| 第一节 关于教师言语不当的研究 | 第12-14页 |
| 第二节 关于教师不当行为的研究 | 第14-17页 |
| 第二章 教师不当言行的类型与后果 | 第17-23页 |
| 第一节 教师不当言行的类型 | 第17-20页 |
| 一、不当言语和不当行为 | 第17-20页 |
| 二、有意的教师不当言行和无意的教师不当言行 | 第20页 |
| 第二节 教师不当言行的后果 | 第20-23页 |
| 一、不利于学生心理健康发展 | 第20-21页 |
| 二、造成师生关系紧张、对立 | 第21页 |
| 三、导致学生人格障碍和人际交往障碍 | 第21-22页 |
| 四、不利于学生道德发展 | 第22页 |
| 五、不利于学生个体社会化的发展 | 第22-23页 |
| 第三章 教师不当言行的原因分析 | 第23-28页 |
| 第一节 教师问题 | 第23-26页 |
| 一、传统师生关系影响 | 第23-24页 |
| 二、缺乏教师职业认同 | 第24页 |
| 三、教师教育能力 | 第24-25页 |
| 四、教师心理问题 | 第25-26页 |
| 第二节 制度与监管的欠缺 | 第26-28页 |
| 一、法律、法规无明确规定 | 第26页 |
| 二、学校缺乏对教师不当言行的监管 | 第26-28页 |
| 第四章 教师不当言行的对策 | 第28-36页 |
| 第一节 教师方面 | 第28-33页 |
| 一、树立正确的学生观 | 第28-30页 |
| 二、提高教师职业认同感 | 第30-33页 |
| 第二节 学校方面 | 第33-36页 |
| 一、制度和监督 | 第33页 |
| 二、培训和反思 | 第33-34页 |
| 三、关注教师心理健康 | 第34页 |
| 四、关注学生心理健康 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 后记 | 第39页 |
