我国农业职业教育发展模式研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 第一章 导论 | 第13-27页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·研究目的和意义 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·国内外研究动态综述 | 第15-23页 |
| ·国外研究动态 | 第15-17页 |
| ·国内研究动态 | 第17-23页 |
| ·研究思路与方法 | 第23-25页 |
| ·研究思路 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·论文创新点 | 第25-27页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第27-43页 |
| ·农业职业教育理论概述 | 第27-35页 |
| ·农业职业教育的概念 | 第27-30页 |
| ·农业职业教育的特点 | 第30-31页 |
| ·农业职业教育的分类 | 第31-33页 |
| ·农业职业教育的功能 | 第33-35页 |
| ·农业职业教育发展模式概述 | 第35-38页 |
| ·发展模式 | 第35页 |
| ·农业职业教育发展模式 | 第35-36页 |
| ·农业职业教育发展模式的构成要素 | 第36-38页 |
| ·相关理论评述 | 第38-43页 |
| ·人力资本理论 | 第38-39页 |
| ·内生经济增长理论 | 第39页 |
| ·供需均衡理论 | 第39-40页 |
| ·区域非均衡发展理论 | 第40-41页 |
| ·农村教育理论 | 第41-43页 |
| 第三章 我国农业职业教育发展背景与环境要素 | 第43-54页 |
| ·我国农业职业教育发展的历史背景 | 第43-51页 |
| ·建国以来我国农业职业教育的发展历程 | 第43-49页 |
| ·建国以来我国农业职业教育发展规律与特点 | 第49-51页 |
| ·我国农业职业教育发展的环境要素 | 第51-54页 |
| ·经济发展对农业职业教育的影响 | 第51页 |
| ·政府政策对农业职业教育的影响 | 第51-52页 |
| ·社会转型对农业职业教育的影晌 | 第52页 |
| ·文化价值观念对农业职业教育的影晌 | 第52-53页 |
| ·教育自身发展规律对农业职业教育的影晌 | 第53-54页 |
| 第四章 我国农业职业教育发展现状与主要问题 | 第54-71页 |
| ·我国农业职业教育需求与意愿的实证分析 | 第54-62页 |
| ·调查方案及数据来源 | 第54-55页 |
| ·调查结果的描述性分析 | 第55-56页 |
| ·影响因素的计量分析 | 第56-62页 |
| ·实证分析结果 | 第62页 |
| ·我国农业职业教育发展实践与成效 | 第62-66页 |
| ·农业职业教育组织体系 | 第62-63页 |
| ·农业职业教育机构数量与办学规模 | 第63-64页 |
| ·农业职业教育基础能力建设 | 第64-65页 |
| ·政府资助政策实施情况 | 第65-66页 |
| ·我国农业职业教育发展存在的问题 | 第66-71页 |
| ·农业职业教育有效供给不足 | 第66-67页 |
| ·农业职业教育体系层次不完善 | 第67-68页 |
| ·农业职业教育法律体系不健全 | 第68-69页 |
| ·农业职业教育经费投入不足 | 第69页 |
| ·农业职业教育思想观念陈旧 | 第69页 |
| ·农业职业教育监督评价落后 | 第69-71页 |
| 第五章 我国农业职业教育发展质量评价 | 第71-82页 |
| ·农业职业教育发展质量测评方法 | 第71-73页 |
| ·Malmquist-DEA 方法测评分析 | 第73-74页 |
| ·指标选取与数据来源 | 第74-76页 |
| ·指标选择 | 第74-75页 |
| ·指标体系构建 | 第75页 |
| ·数据来源 | 第75-76页 |
| ·我国农业职业教育生产效率测算与分析 | 第76-81页 |
| ·我国农业职业教育生产效率变化趋势 | 第76页 |
| ·我国农业职业教育的纯技术效率分析 | 第76-78页 |
| ·各省份农业职业教育生产率指数及其分解 | 第78-80页 |
| ·我国农业职业教育生产效率的区域差异分析 | 第80页 |
| ·我国农业职业教育生产效率低下的原因分析 | 第80-81页 |
| ·结论 | 第81-82页 |
| 第六章 国外农业职业教育发展模式比较与借鉴 | 第82-94页 |
| ·世界农业职业教育的兴起与发展 | 第82-83页 |
| ·发达国家农业职业教育典型模式 | 第83-87页 |
| ·德国：“双元制”教育模式 | 第83-84页 |
| ·日本：学校教育模式 | 第84-86页 |
| ·美国：社区教育模式 | 第86页 |
| ·加拿大：绿色证书教育模式 | 第86-87页 |
| ·新兴发展中国家农业职业教育典型模式 | 第87-89页 |
| ·墨西哥：应用型办学模式 | 第88页 |
| ·印度：教育扶贫模式 | 第88-89页 |
| ·国外农业职业教育发展模式的比较分析 | 第89-91页 |
| ·国外农业职业教育发展的共同经验及启示 | 第91-94页 |
| ·健全的农业职业教育法律体系 | 第91页 |
| ·多元化和规范化的经费投入体制 | 第91-92页 |
| ·灵活完善的农业职业教育体系 | 第92页 |
| ·教育培训内容突出职业性和实用性 | 第92页 |
| ·严格的教师准入与审核制度 | 第92-93页 |
| ·实施农业职业准入与资格证书制度 | 第93-94页 |
| 第七章 我国农业职业教育发展模式选择 | 第94-115页 |
| ·我国已有农业职业教育发展模式分析 | 第94-101页 |
| ·我国农业职业教育发展模式探索 | 第94-99页 |
| ·我国农业职业教育模式探索的基本经验 | 第99页 |
| ·我国农业职业教育模式实践中存在的主要问题 | 第99-101页 |
| ·我国农业职业教育发展模式选择的基本原则 | 第101-102页 |
| ·适应性原则 | 第101页 |
| ·区域性原则 | 第101页 |
| ·动力性原则 | 第101-102页 |
| ·发展性原则 | 第102页 |
| ·我国农业职业教育发展模式选择的关键因素 | 第102-104页 |
| ·经济发展与模式选择 | 第102-103页 |
| ·区域经济、文化教育、资源差异与模式选择 | 第103-104页 |
| ·受教育者自身发展需求与模式选择 | 第104页 |
| ·现阶段我国农业职业教育发展模式的选择 | 第104-115页 |
| ·东部发达地区农业职业教育发展模式 | 第105-107页 |
| ·中部欠发达地区农业职业教育发展模式 | 第107-110页 |
| ·西部不发达地区农业职业教育发展模式 | 第110-115页 |
| 第八章 我国农业职业教育发展模式的运行条件 | 第115-121页 |
| ·优化农业职业教育外部发展环境 | 第115-117页 |
| ·营造良好的农业职业教育发展氛围 | 第115页 |
| ·促进产业结构调整 | 第115页 |
| ·扩宽农业职业教育融资途径 | 第115-116页 |
| ·建立均等化的城乡公共服务体系 | 第116页 |
| ·健全农业职业教育法律体系 | 第116-117页 |
| ·完善农业职业教育内部运行机制 | 第117-119页 |
| ·形成多元化的农业职业教育供给系统 | 第117页 |
| ·构建农业职业教育需求导向机制 | 第117-118页 |
| ·创新农业职业教育组织管理机制 | 第118页 |
| ·建立多元化经费投入机制 | 第118-119页 |
| ·构建农业职业教育激励约束机制 | 第119页 |
| ·增强农业职业学校自主发展能力 | 第119-121页 |
| ·明确农业职业学校办学定位 | 第119页 |
| ·提高农业职业学校办学质量 | 第119-120页 |
| ·调整学校专业设置 | 第120页 |
| ·加快学校课程体系改革 | 第120页 |
| ·建立职业能力型教学体系 | 第120页 |
| ·提高教师整体素质 | 第120-121页 |
| 第九章 研究结论与展望 | 第121-123页 |
| ·研究结论 | 第121-122页 |
| ·研究展望 | 第122-123页 |
| 参考文献 | 第123-132页 |
| 附录 | 第132-140页 |
| 致谢 | 第140-141页 |
| 作者简介 | 第141页 |
