| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、本课题的研究意义 | 第10-11页 |
| 三、本课题的研究背景 | 第11-13页 |
| 四、本课题的研究内容和方法 | 第13-14页 |
| 五、本课题的总体结构 | 第14-16页 |
| 第二章 关于规范教学用语的理论综述 | 第16-20页 |
| 一、二语习得理论 | 第16-17页 |
| 二、动机理论 | 第17-20页 |
| 第三章 规范教学语言促进英语教学 | 第20-39页 |
| 一、教师课堂语言的概念 | 第20-28页 |
| 二、教师课堂常用语示例 | 第28-30页 |
| 三、规范教学语言，保证有效的语言“输入” | 第30-33页 |
| 四、引导有效的语言“输出”，促进英语教学 | 第33-39页 |
| 第四章 教学实验及分析 | 第39-50页 |
| 一、实验过程 | 第39-42页 |
| 二、实验数据分析 | 第42-48页 |
| 三、结论 | 第48-50页 |
| 第五章 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录Ⅰ | 第54-55页 |
| 附录Ⅱ | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |