美国高校亚裔学生领导力培养现状研究
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 导论 | 第8-22页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、文献综述 | 第8-17页 |
| (一) 英文文献 | 第9-14页 |
| (二) 中文文献 | 第14-17页 |
| 三、本文的研究设计 | 第17-22页 |
| (一) 研究目的与内容 | 第17-18页 |
| (二) 基本概念界定 | 第18-20页 |
| (三) 研究方法 | 第20页 |
| (四) 论文写作结构 | 第20-22页 |
| 第二部分 美国高校亚裔学生领导力培养的背景 | 第22-32页 |
| 一、社会背景 | 第22-27页 |
| (一) 亚裔人数量的增加 | 第22-24页 |
| (二) 亚裔美国人运动的影响 | 第24-25页 |
| (三) 教育立法的影响 | 第25-27页 |
| 二、教育背景 | 第27-32页 |
| (一) 多元文化教育的开展 | 第27-29页 |
| (二) 领导教育的兴盛 | 第29-32页 |
| 第三部分 美国高校亚裔学生领导力培养的现状 | 第32-45页 |
| 一、培养机构 | 第32-33页 |
| 二、使命与目标 | 第33-34页 |
| 三、培养计划与内容 | 第34-37页 |
| (一) 培养计划 | 第34-35页 |
| (二) 培养内容 | 第35-37页 |
| 四、培养方式与方法 | 第37-39页 |
| (一) 课堂学习 | 第37页 |
| (二) 课外活动 | 第37-38页 |
| (三) 实习 | 第38页 |
| (四) 社区服务 | 第38页 |
| (五) 校园环境促进 | 第38-39页 |
| 五、培养特点与评价 | 第39-41页 |
| (一) 培养特点 | 第39-40页 |
| (二) 评价 | 第40-41页 |
| 六、影响因素 | 第41-45页 |
| (一) 社会因素 | 第41-43页 |
| (二) 自身因素 | 第43-45页 |
| 第四部分 个案研究 | 第45-55页 |
| 一、宾夕法尼亚大学的亚裔学生领导力培养 | 第45-49页 |
| (一) 培养机构 | 第45-46页 |
| (二) 使命与目标 | 第46页 |
| (三) 培养计划与内容 | 第46-49页 |
| 二、迪安萨学院的亚裔学生领导力培养 | 第49-53页 |
| (一) 培养机构 | 第49-50页 |
| (二) 使命与目标 | 第50页 |
| (三) 培养计划与内容 | 第50-53页 |
| 三、异同比较 | 第53-55页 |
| (一) 不同点 | 第53-54页 |
| (二) 相同点 | 第54-55页 |
| 第五部分 结论与启示 | 第55-58页 |
| 一、结论 | 第55页 |
| 二、启示 | 第55-57页 |
| 三、可能的后续研究 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
