| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究的背景 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-12页 |
| 第二章 有关中小学教师信息素养的基本理论和研究述评 | 第12-22页 |
| 一、信息素养基本理论 | 第12-17页 |
| (一) 何谓“信息素养” | 第12-14页 |
| (二) “信息素养”与相邻概念的比较分析 | 第14页 |
| (三) 中小学教师信息素养结构简析 | 第14-17页 |
| 二、国外关于中小学教师信息素养的研究与实践 | 第17-19页 |
| (一) 美国关于中小学教师的教育技术标准和其他国家的有关规定 | 第17-18页 |
| (二) 韩国关于中小学教师信息素养的认识和规定 | 第18页 |
| (三) 日本关于中小学教师信息素养的认识和规定 | 第18-19页 |
| 三、国内关于中小学教师信息素养研究述析 | 第19-22页 |
| (一) 国内学者对中小学教师信息素养的理论探究 | 第19-20页 |
| (二) 中小学教师信息素养培养的个案:“英特尔未来教育”计划 | 第20-22页 |
| 第三章 攀枝花市中小学教师信息素养的现状调查与分析 | 第22-40页 |
| 一、研究的方法与过程 | 第22-28页 |
| (一) 本研究采用的主要方法 | 第22页 |
| (二) 研究对象与调查问卷的设计 | 第22-23页 |
| (三) 研究过程 | 第23-28页 |
| 二、攀枝花市中小学教师信息素养的现状分析 | 第28-36页 |
| (一) 中小学教师的信息意识现状 | 第29-31页 |
| (二) 中小学教师的信息知识状况 | 第31-33页 |
| (三) 中小学教师的信息能力现状 | 第33-35页 |
| (四) 中小学教师的信息道德状况 | 第35-36页 |
| 三、影响攀枝花市中小学教师信息素养的成因分析 | 第36-40页 |
| (一) 软硬件环境建设尚需改进 | 第36-37页 |
| (二) 有关信息素养的科学认识不足 | 第37页 |
| (三) 师资培训滞后于发展的需要 | 第37-38页 |
| (四) 教师个人的信息素养发展不均衡 | 第38-40页 |
| 第四章 攀枝花市中小学教师信息素养的培养策略 | 第40-56页 |
| 一、创设良好的信息技术学习与应用环境 | 第40-42页 |
| 二、更新教师的现代信息技术观念 | 第42-44页 |
| 三、缩小城乡教师信息素养差距 | 第44-48页 |
| 四、完善相关的技术支持系统 | 第48-50页 |
| 五、建构中小学教师信息素养养成体系 | 第50-52页 |
| 六、整合教师信息素养获得与学科教学研究 | 第52-54页 |
| 七、建构基于信息技术平台的教师终身学习系统 | 第54-56页 |
| 第五章 研究的不足及需要进一步研究的问题 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 后记 | 第64页 |
