| Abstract | 第1-9页 |
| 摘要 | 第9-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-15页 |
| ·Objective of the study | 第11页 |
| ·Significance of the Present Study | 第11-13页 |
| ·Theoretical importance | 第11-12页 |
| ·Practical importance | 第12-13页 |
| ·Research Questions | 第13-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-24页 |
| ·Metacognition | 第15-18页 |
| ·What is Metacognition? | 第15-16页 |
| ·Metacognitive Categories | 第16-17页 |
| ·Difference between Cognition and Metacognition | 第17-18页 |
| ·Metacognitive Strategies in Reading | 第18-24页 |
| ·Metacognitive Strategies in Reading | 第18-20页 |
| ·Differences between Good and Poor Readers in Metacognition | 第20-22页 |
| ·Metacognition Facilitates Strategy Transfer | 第22-24页 |
| Chapter 3 Theoretical Framework | 第24-32页 |
| ·Reading | 第24-27页 |
| ·History of Reading Theories | 第24-25页 |
| ·What is Reading Comprehension? | 第25-26页 |
| ·Models of Reading | 第26-27页 |
| ·Comprehension Monitoring in Reading | 第27页 |
| ·Importance of Metacognition Awareness in EFL Reading | 第27-28页 |
| ·Activities in Metacognitive Strategies in Reading | 第28-30页 |
| ·Methods in Measuring Metacognitive Strategiesin Reading | 第30-32页 |
| Chapter 4 Methods and Results | 第32-47页 |
| ·Subjects | 第32页 |
| ·Instruments | 第32-33页 |
| ·Procedures | 第33-34页 |
| ·Data collection and analysis | 第34页 |
| ·Results | 第34-47页 |
| Chapter 5 Discussion | 第47-52页 |
| ·Discussion | 第47-49页 |
| ·Conclusion and Implications | 第49-51页 |
| ·Limitations | 第51-52页 |
| References | 第52-60页 |
| Appendix 1 Questionnaire | 第60-61页 |
| Appendix 2 Interview Questions | 第61-62页 |
| Acknowledgements | 第62页 |
