| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-12页 |
| 一、课题研究背景 | 第9-10页 |
| 二、课题研究现状 | 第10-11页 |
| 三、研究的目的 | 第11页 |
| 四、研究的方法 | 第11-12页 |
| 第二部分 高校《电子商务概论》课程进行教学设计的意义 | 第12-16页 |
| 一、高校《电子商务概论》课程的特点和现状 | 第12-14页 |
| (一)《电子商务概论》课程的特点 | 第12-13页 |
| (二)《电子商务概论》课程的教学现状 | 第13-14页 |
| 二、高校《电子商务概论》课程进行教学设计的意义 | 第14-16页 |
| (一)提高电子商务教学质量,促进高校教学改革 | 第14-15页 |
| (二)改善学生的学习方式,有利于创新人才的培养 | 第15页 |
| (三)促进高校信息技术与课程更深层次整合,提高信息化教学资源的利用率 | 第15-16页 |
| 第三部分 教学设计相关理论综述 | 第16-24页 |
| 一、教学设计的基本概念 | 第16页 |
| 二、教学设计的理论依据 | 第16-19页 |
| (一)奥苏贝尔"有意义接受学习"理论 | 第16-17页 |
| (二)建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| (三)情境认知学习理论 | 第18-19页 |
| 三、以教为主的教学设计概述 | 第19-21页 |
| 四、以学为主的教学设计概述 | 第21-24页 |
| (一)以学为主的教学设计原则 | 第21页 |
| (二)以学为主的教学设计步骤: | 第21-22页 |
| (三)两类教学设计的比较 | 第22-24页 |
| 第四部分 信息技术环境下高校《电子商务概论》课程教学设计研究 | 第24-47页 |
| 一、高校《电子商务概论》课程的教学设计的基本原则 | 第24-25页 |
| (一)学习效果最优化原则 | 第24页 |
| (二)学生主体原则 | 第24-25页 |
| (三)授人以渔原则 | 第25页 |
| 二、高校《电子商务概论》课程教学设计的前端分析 | 第25-28页 |
| (一)学习内容分析 | 第25-27页 |
| (二)学习者分析 | 第27-28页 |
| 三、高校《电子商务概论》课程的教学设计 | 第28-47页 |
| (一)高校《电子商务概论》课程以教为主的案例及分析 | 第28-34页 |
| (二)高校《电子商务概论》课程以学为主的案例及分析 | 第34-47页 |
| 第五部分 高校《电子商务概论》课程教学设计模式及实践案例 | 第47-62页 |
| 一、启发—讲授式教学模式 | 第47-50页 |
| 二、课前自学—精讲点拨式教学模式 | 第50-53页 |
| 三、体验式教学模式 | 第53-57页 |
| 四、基于案例教学的教学模式 | 第57-62页 |
| 第六部分 信息技术环境支持下的高校《电子商务概论》课程教学调查问卷分析 | 第62-67页 |
| 一、研究对象 | 第62页 |
| 二、学生问卷分析 | 第62-67页 |
| (一)电子商务课堂教学方面 | 第62-66页 |
| (二)电子商务教学效果 | 第66-67页 |
| 第七部分 研究结论 | 第67-70页 |
| 一、结论 | 第67-69页 |
| (一)学校的教学环境还需进一步改善 | 第67-68页 |
| (二)教师的教学设计能力有待提高 | 第68页 |
| (三)学生的学习习惯亟待改善 | 第68-69页 |
| 二、研究的不足与进一步努力的方向 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附件一 兰州商学院学生对学校教学工作的评价调查问卷 | 第72-75页 |
| 附件二 《电子商务概论》课程教学研究调查问卷 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
