| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·理论意义和实际应用价值 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究思路、方法和解决的主要问题 | 第15-16页 |
| 2. 思想政治教育激励机制的基本理论 | 第16-26页 |
| ·思想政治教育激励机制的相关概念 | 第16-20页 |
| ·思想政治教育的概念 | 第16页 |
| ·激励的涵义 | 第16页 |
| ·激励的三种划分类型 | 第16-18页 |
| ·激励的原则划分 | 第18页 |
| ·激励机制的概念 | 第18-19页 |
| ·思想政治教育激励机制的过程和内涵 | 第19-20页 |
| ·西方激励理论对思想政治教育激励机制的启示 | 第20-26页 |
| ·马斯洛的需要理论及其启示 | 第20页 |
| ·内容型激励理论及其启示 | 第20-22页 |
| ·过程型激励理论及其启示 | 第22-23页 |
| ·行为改造型激励理论及其启示 | 第23-24页 |
| ·认知评价理论及其启示 | 第24-26页 |
| 3. 新时期思想政治教育面临的新情况分析 | 第26-30页 |
| ·社会思想文化的多样性 | 第26页 |
| ·新时期人民内部新矛盾的复杂性 | 第26-28页 |
| ·加强和创新社会管理的紧迫性 | 第28页 |
| ·互联网等新兴媒体迅猛发展的双刃性 | 第28-30页 |
| 4. 在新时期思想政治教育中选择激励机制的重要意义 | 第30-32页 |
| ·对确定适当的教育目标非常有利 | 第30页 |
| ·对提高受教育者的自觉性非常有利 | 第30-31页 |
| ·对加强教育双方的理解沟通非常有利 | 第31页 |
| ·对形成良好的教育氛围非常有利 | 第31-32页 |
| 5. 新时期思想政治教育中激励机制运用的几个问题 | 第32-40页 |
| ·要遵循四个原则 | 第32-33页 |
| ·遵循公开原则 | 第32页 |
| ·遵循公平原则 | 第32页 |
| ·遵循普遍原则 | 第32页 |
| ·遵循稳定原则 | 第32-33页 |
| ·要坚持四个结合 | 第33-35页 |
| ·坚持教育者目标和受教育者目标相结合 | 第33页 |
| ·坚持思想政治教育激励与解决实际问题相结合 | 第33-34页 |
| ·坚持思想政治教育激励与党委政府的中心工作相结合 | 第34页 |
| ·坚持内激励与外激励相结合 | 第34-35页 |
| ·要把握准四个关键点 | 第35-38页 |
| ·要把握准受教育者的优势需要 | 第35-36页 |
| ·要把握准激励的时机 | 第36-37页 |
| ·要把握准激励的度 | 第37-38页 |
| ·要把握准激励的方法 | 第38页 |
| ·要用好三个新的激励模式 | 第38-40页 |
| ·情感激励 | 第39页 |
| ·参与激励 | 第39页 |
| ·气氛激励 | 第39-40页 |
| 6. 构建激励机制运用的配套机制 | 第40-41页 |
| ·要领导重视 | 第40页 |
| ·要党政齐抓共管 | 第40页 |
| ·营造浓厚的宣传舆论氛围 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读硕士期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |