| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 一、“双师型”教师的提出 | 第8-11页 |
| (一) “双师型”教师的提出 | 第8-9页 |
| (二) 提出“双师型”教师的必然性 | 第9-11页 |
| 二、科学认识“双师型”教师的内涵 | 第11-14页 |
| (一) “双师型”教师的认识误区和科学内涵 | 第11-13页 |
| (二) “双师型”教师队伍建设的内涵 | 第13-14页 |
| 三、“双师型”教师队伍建设的意义和价值 | 第14-16页 |
| (一) 有利于实现职业教育的目标 | 第14页 |
| (二) 有利于实现职业教育的创新 | 第14-15页 |
| (三) 有利于推行“双证书”制度 | 第15页 |
| (四) 有利于提高教师队伍整体素质 | 第15-16页 |
| 四、国内外职业教育师资队伍建设的比较与分析 | 第16-23页 |
| (一) 国外职业教育师资队伍建设分析 | 第16-18页 |
| (二) 我国“双师型”教师队伍建设现状 | 第18-23页 |
| 五、职业学校“双师型”教师队伍质量较低的原因 | 第23-24页 |
| (一) 价值观念上重数量、轻质量，重形式、轻实质 | 第23页 |
| (二) 职务评定上重论文、轻教学，重研究、轻应用 | 第23页 |
| (三) 具体管理上标准不明、考核不准，激励措施不到位 | 第23-24页 |
| 六、“双师型”教师队伍建设的方法途径 | 第24-37页 |
| (一) 明确“双师型”教师队伍的质量要求 | 第24页 |
| (二) 加大“双师型”教师培养培训力度 | 第24-33页 |
| (三) “双师型”教师队伍建设的政策选择 | 第33-37页 |
| 七、走出“双师型”教师队伍建设的误区 | 第37-39页 |
| (一) 走出打造“过急”的误区 | 第37页 |
| (二) 走出盲目追求的误区 | 第37-38页 |
| (三) 走出脱离专业搞培养的误区 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |