| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| （一） 概念的界定 | 第7-8页 |
| （二） 初中生亲社会行为的发展状况 | 第8-9页 |
| （三） 本研究的意义 | 第9-11页 |
| 一、初中生亲社会行为的主要影响因素 | 第11-19页 |
| （一） 内部因素 | 第11-14页 |
| （二） 外部因素 | 第14-19页 |
| 二、当前我国初中生亲社会行为学校培养存在的问题 | 第19-23页 |
| （一） 德育内容中对亲社会行为培养重视不够 | 第19页 |
| （二） 亲社会行为培养脱离初中生心理发展特点 | 第19-20页 |
| （三） 亲社会行为培养忽视学生自我教育 | 第20-21页 |
| （四） 学校亲社会培养与家庭教育、社会培养分离 | 第21页 |
| （五） 亲社会行为培养缺乏评价体系 | 第21-23页 |
| 三、初中生亲社会行为学校培养策略 | 第23-33页 |
| （一） 加大亲社会行为培养在中学德育工作中的比重 | 第23-24页 |
| （二） 完善亲社会行为培养的载体 | 第24-27页 |
| （三） 密切与家庭、社会的配合 | 第27-28页 |
| （四） 建构科学的亲社会行为培养评价体系 | 第28-33页 |
| 结语 | 第33-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |