| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-17页 |
| 一、研究背景与问题的提出 | 第10-12页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 三、研究动态与留存的空间 | 第13-15页 |
| 四、研究的内容、方法与分析框架 | 第15-16页 |
| 1. 研究的内容 | 第15页 |
| 2. 研究的方法 | 第15-16页 |
| 3. 分析框架 | 第16页 |
| 五、主要的创新与不足 | 第16-17页 |
| 第二章 研究生教育成本分担的相关概念 | 第17-21页 |
| 一、研究生教育成本 | 第17-18页 |
| 二、教育成本分担 | 第18-19页 |
| 三、高等教育成本分担 | 第19-21页 |
| 第三章 研究生教育成本分担的支撑理论 | 第21-28页 |
| 一、公共产品属性理论 | 第21-23页 |
| 1. 公共产品理论概述 | 第21-22页 |
| 2. 研究生教育属性判定 | 第22-23页 |
| 二、人力资本理论 | 第23-24页 |
| 三、税收理论 | 第24-25页 |
| 四、需求与供给理论 | 第25-28页 |
| 1. 供给与需求的均衡 | 第25-26页 |
| 2. 教育的需求与供给 | 第26页 |
| 3. 研究生教育的需求与供给 | 第26-28页 |
| 第四章 我国研究生教育成本分担的主体 | 第28-38页 |
| 一、我国研究生教育成本分担主体甄别 | 第28-30页 |
| 1. 教育经费与教育成本的异同 | 第28页 |
| 2. 教育经济效益的特点 | 第28-29页 |
| 3. 教育经济效益实现的特点决定了研究生教育成本各分担主体 | 第29-30页 |
| 二、我国研究生教育成本各分担主体分析 | 第30-38页 |
| 1. 研究生教育成本分担主体之一—政府 | 第30-34页 |
| 2. 研究生教育成本分担主体之二—个人 | 第34-35页 |
| 3. 研究生教育成本分担主体之三—用人单位(工商企业) | 第35-38页 |
| 第五章 高等教育成本分担体制的国际经验 | 第38-45页 |
| 一、美国模式 | 第38-41页 |
| 1. 高等教育经费多元化 | 第38页 |
| 2. 联邦政府对大学间接拨款 | 第38-39页 |
| 3. 大学收费差异化 | 第39页 |
| 4. 学生资助政策复杂多样化 | 第39-41页 |
| 二、欧洲模式 | 第41-42页 |
| 三、澳大利亚模式 | 第42-43页 |
| 1. 不同专业学费差异化 | 第42-43页 |
| 2. 学费折扣 | 第43页 |
| 3. 还贷与收入挂钩 | 第43页 |
| 四、日本模式 | 第43-45页 |
| 第六章 我国研究生教育成本分担模式构建与标准计量 | 第45-58页 |
| 一、我国研究生教育成本分担模式的构建 | 第45-46页 |
| 二、相关标准的计量 | 第46-58页 |
| 1. 学费标准的计量 | 第46-54页 |
| 2. 研究生学历层次的人才使用税的税制构想 | 第54-58页 |
| 第七章 我国研究生教育成本分担制度的政策建议 | 第58-62页 |
| 一、制定差异化的学费标准 | 第58页 |
| 二、建立相对独立的研究生教育经费拨款机构 | 第58-59页 |
| 三、建立多样化的研究生资助体系 | 第59-60页 |
| 1. 建立完善的研究生国家助学贷款制度 | 第59-60页 |
| 2. 完善研究生奖学金制度 | 第60页 |
| 四、设置“三助”岗位，建立对研究生贡献的付酬制度 | 第60-61页 |
| 五、实行弹性学分制 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |