江西教育和谐发展的现状与对策研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-12页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究价值 | 第8-10页 |
| ·研究思路 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 和谐教育的理论框架 | 第12-29页 |
| ·和谐教育的内涵界定 | 第12-17页 |
| ·和谐教育的思想渊源 | 第12-13页 |
| ·和谐教育的现代阐释 | 第13-15页 |
| ·和谐教育的内涵新解 | 第15-17页 |
| ·和谐教育的外部运行机制 | 第17-25页 |
| ·教育促进社会其他子系统发展的作用机理 | 第17-19页 |
| ·教育促进社会公平的理论基础 | 第19-23页 |
| ·教育公平与社会公平的互动机制 | 第23-25页 |
| ·和谐教育的内部运行机制 | 第25-29页 |
| ·教育内部和谐的层次理论 | 第25-27页 |
| ·教育内部和谐的运行规律 | 第27-29页 |
| 第3章 江西教育和谐发展的外部分析 | 第29-55页 |
| ·教育外部和谐的评价指标及计算方法 | 第29-36页 |
| ·评价指标 | 第29-31页 |
| ·数据测算 | 第31-36页 |
| ·江西教育外部和谐的实证分析 | 第36-52页 |
| ·第二轮发展改革期间江西教育发展状况 | 第36-41页 |
| ·教育发展与经济增长的协整分析 | 第41-44页 |
| ·教育发展与贫富差距的实证分析 | 第44-52页 |
| ·教育公平与江西经济社会和谐发展 | 第52-55页 |
| ·教育公平与经济发展 | 第53页 |
| ·教育公平与区域、城乡协调发展 | 第53页 |
| ·教育公平与合理的社会阶层结构 | 第53-55页 |
| 第4章 江西教育和谐发展的内部分析 | 第55-75页 |
| ·教育内部和谐的评价指标 | 第55-58页 |
| ·地区教育和谐的评价 | 第56-57页 |
| ·城乡教育和谐的评价 | 第57页 |
| ·教育结构和谐的评价 | 第57-58页 |
| ·江西教育内部和谐的实证分析 | 第58-72页 |
| ·以地区划分的教育内部和谐分析 | 第58-66页 |
| ·以城乡划分的教育内部和谐分析 | 第66-68页 |
| ·以结构划分的教育内部和谐分析 | 第68-72页 |
| ·江西教育内部发展的不和谐因素 | 第72-75页 |
| ·教育体制改革滞后 | 第72页 |
| ·教育投入总体不足 | 第72-73页 |
| ·教育资源配置不公 | 第73页 |
| ·教师队伍参差不齐 | 第73-74页 |
| ·教育质量有待提高 | 第74-75页 |
| 第5章 江西教育和谐发展的对策思考 | 第75-83页 |
| ·转变教育理念，全面树立和落实科学发展观 | 第75-76页 |
| ·改革教育制度，建立和谐教育管理体制 | 第76-77页 |
| ·加大教育投入，优化教育资源配置 | 第77-78页 |
| ·促进教育公平，重点扶持薄弱对象 | 第78-81页 |
| ·推进教育信息化，不断创新和谐教育形式 | 第81-83页 |
| 第6章 结论与展望 | 第83-87页 |
| ·主要结论 | 第83-85页 |
| ·下一步工作 | 第85-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 附录 A | 第91-92页 |
| 附录 B | 第92-94页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第94页 |
