中学创新写作教学探究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 一、写作教学—永不褪色的研究课题 | 第5-6页 |
| (一) 写作的意义 | 第5-6页 |
| (二) 写作教学的意义 | 第6页 |
| 二、创新写作教学的现实意义 | 第6-9页 |
| (一) 社会发展需要创新型人才 | 第6-7页 |
| 1、科学发展的现状和趋势对创新人才的要求 | 第6-7页 |
| 2、中国的发展呼唤创新型人才 | 第7页 |
| (二) 时代呼唤创新素质教育 | 第7-8页 |
| 1、时代对素质教育的要求 | 第7-8页 |
| 2、素质教育需要创新 | 第8页 |
| (三) 创新素质教育需要创新写作教学 | 第8-9页 |
| 1、创新写作教学是创新素质教育的要求 | 第8-9页 |
| 2、写作教学创新的意义 | 第9页 |
| 三、中学写作教学的现状 | 第9-14页 |
| (一) 中学生现状—作文的异化 | 第9-12页 |
| 1、中学生写作兴趣索然 | 第9-10页 |
| 2、作文思想、情感缺失 | 第10-11页 |
| 3、作文结构单一、内容空虚 | 第11-12页 |
| 4、作文语言贫乏 | 第12页 |
| (二) 中学教师现状—教师作用的扭曲 | 第12-13页 |
| 1、教师的教学观念陈旧，方法单 | 第13页 |
| 2、作文教学的随意性大 | 第13页 |
| 3、为技巧而技巧的写作教学思路 | 第13页 |
| (三) 考试因素分析—应试教育的恶果 | 第13-14页 |
| 四、创新写作教学的有效探究 | 第14-27页 |
| (一) 鼓励学生有创意的表达 | 第14-18页 |
| 1、以学生为主体对其鼓励，激发其兴趣 | 第16页 |
| 2、以学生为主体，让其自由进行有创意的表达 | 第16-17页 |
| 3、以学生为主体，鼓励学生追求语言表达的个性化 | 第17-18页 |
| (二) 学生创造性思维的培养 | 第18-23页 |
| 1、创设氛围，优化心境 | 第18页 |
| 2、提供创造性思维训练的材料 | 第18-20页 |
| 3、指点方法、灵活训练 | 第20-23页 |
| (三) 优化作文评改 | 第23-27页 |
| 1、评价主体的多元化 | 第23-25页 |
| 2、评价内容的多维化 | 第25页 |
| 3、评价的方式要多样化 | 第25-27页 |
| 注释 | 第27-28页 |
| abstract | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
