中美高校德育比较研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 第1章 前言 | 第10-17页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·有关概念的界定 | 第11-13页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第13-15页 |
| ·文章结构及主要创新点 | 第15-17页 |
| 第2章 中美高校德育目标比较 | 第17-27页 |
| ·美国高校德育目标 | 第17-20页 |
| ·美国高校德育目的的依据 | 第17-19页 |
| ·美国高校德育目标的基本内涵 | 第19-20页 |
| ·我国高校德育目标 | 第20-22页 |
| ·我国高校德育目的的依据 | 第20-21页 |
| ·我国高校德育目标的基本内涵 | 第21-22页 |
| ·中美高校德育目标之比较 | 第22-27页 |
| ·中美高校德育目标的共性分析 | 第22-24页 |
| ·中美高校德育目标的差异分析 | 第24-27页 |
| 第3章 中美高校德育内容比较 | 第27-34页 |
| ·美国高校德育内容 | 第27-30页 |
| ·公民教育 | 第27-29页 |
| ·价值观教育 | 第29页 |
| ·健康人格教育 | 第29-30页 |
| ·我国高校德育内容 | 第30-32页 |
| ·世界观、人生观、价值观教育 | 第30-31页 |
| ·以爱国主义教育为重点的民族精神教育 | 第31页 |
| ·公民道德教育 | 第31页 |
| ·社会主义民主法制教育 | 第31-32页 |
| ·人文素质教育及健康素质教育 | 第32页 |
| ·中美高校德育内容之比较 | 第32-34页 |
| ·中美高校德育内容的共性分析 | 第32页 |
| ·中美高校德育内容的差异分析 | 第32-34页 |
| 第4章 中美高校德育实施途径比较 | 第34-48页 |
| ·美国高校德育实施途径 | 第34-40页 |
| ·课堂教学 | 第34-35页 |
| ·心理咨询 | 第35-36页 |
| ·环境建设 | 第36-38页 |
| ·实践活动 | 第38-39页 |
| ·宗教作用 | 第39-40页 |
| ·我国高校德育实施途径 | 第40-43页 |
| ·课程设置 | 第40-41页 |
| ·校园文化建设 | 第41页 |
| ·心理辅导 | 第41-42页 |
| ·社会实践 | 第42页 |
| ·党团组织 | 第42-43页 |
| ·中美高校德育实施途径之比较 | 第43-48页 |
| ·中美高校德育实施途径的共性分析 | 第43-45页 |
| ·中美高校德育实施途径的差异分析 | 第45-48页 |
| 第5章 美国高校德育对我国的启示 | 第48-58页 |
| ·高度重视高校德育工作，强化政治教育 | 第48-49页 |
| ·构建主体性德育模式，尊重学生的主体地位 | 第49-51页 |
| ·注重德育内容的层次性，区分政治教育和道德教育 | 第51-52页 |
| ·重视心理咨询，使心理健康教育与德育相结合 | 第52-54页 |
| ·加强历史教育，通过历史教育进行爱国主义教育 | 第54-56页 |
| ·改进德育方法，使显性教育和隐性教育相结合 | 第56-58页 |
| 第6章 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 个人简历、在学期间的研究成果 | 第65页 |
