“那一代”与“这一代”--改革开放以来语文特级教师教学观的变迁
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 导言 | 第10-20页 |
| 一、“新生代”与“那一代”的对垒 | 第10-15页 |
| 二、关于“那一代”论争的反思 | 第15-16页 |
| 三、问题的提出 | 第16-17页 |
| 四、本论文的分析框架 | 第17-20页 |
| 第一章 “那一代”特级教师教学实录分析 | 第20-43页 |
| 一、追求语文科学化，提高课堂教学效率 | 第20-25页 |
| 二、强调教学人文性和工具性的结合，内容上有所侧重 | 第25-29页 |
| 三、关注“训练”在语文教学中的作用 | 第29-33页 |
| 四、关注学生的主体性，强调教师的指导作用 | 第33-36页 |
| 五、教材还原分析，适当做出个性化处理 | 第36-40页 |
| 六、重视考试的作用，改善考试的不合理地方 | 第40-43页 |
| 第二章 “这一代”特级教师教学实录分析 | 第43-72页 |
| 一、追求语文艺术化，强调课堂教学的个性 | 第43-49页 |
| 二、语文教育回归本原，倡导人文精神 | 第49-53页 |
| 三、重视语文教学的积累、体验、诵读 | 第53-58页 |
| 四、关注学生个人需要，师生是平等的关系 | 第58-63页 |
| 五、倡导文本分析法，提倡多元解读 | 第63-67页 |
| 六、反对应试语文，提倡生活与语文的结合 | 第67-72页 |
| 第三章 从“那一代”到“这一代” | 第72-87页 |
| 一、两代语文教师教学观的变迁 | 第72-77页 |
| 二、两代语文教师教学观变迁的原因分析 | 第77-83页 |
| 三、反思和结论 | 第83-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 后记 | 第90-91页 |
