| 摘 要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| (一) 研究缘起 | 第7页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第7-8页 |
| (三) 相关研究综述 | 第8-10页 |
| 一、课堂文化及其相关概念的界定 | 第10-16页 |
| (一) 课堂、文化与课堂文化 | 第10-12页 |
| (二) 课堂文化的特点和作用 | 第12-16页 |
| 二、我国传统课堂文化审思 | 第16-22页 |
| (一) 传统课堂文化存在的主要问题 | 第16-19页 |
| (二) 传统课堂文化问题的主要成因 | 第19-22页 |
| 三、课堂文化重建的价值诉求 | 第22-32页 |
| (一) 课堂不仅是学习的地方，也是生活的场所 | 第22-23页 |
| (二) 课堂不仅是知识传递的空间，更是智慧生成的场域 | 第23-25页 |
| (三) 课堂不仅是师生交往对话的舞台，也是合作探究的平台 | 第25-32页 |
| 四、课堂文化重建的路径分析 | 第32-40页 |
| (一) 更新教育观念，确立课堂文化重建的理论基础 | 第32-35页 |
| (二) 建立课堂文化共同体，搭建课堂文化重建的合理平台 | 第35-37页 |
| (三) 加强课堂研究，寻求课堂文化重建的有效途径 | 第37-38页 |
| (四) 完善评价制度，健全课堂文化重建的保障机制 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 附：本人在读期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表 | 第47页 |
