| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第7-8页 |
| 2 认识英特尔未来教育的教学模式 | 第8-10页 |
| ·什么是英特尔未来教育 | 第8-9页 |
| ·英特尔未来教育的模式和理念 | 第9-10页 |
| 3 “英特尔未来教育”教育理论基础和信息技术基础 | 第10-12页 |
| ·现代学习理论 | 第10-11页 |
| ·建构主义学习理论 | 第10-11页 |
| ·多元智能理论 | 第11页 |
| ·现代教学理论 | 第11-12页 |
| ·斯金纳的程序教学理论 | 第11页 |
| ·布鲁纳的发现教学理论 | 第11-12页 |
| ·信息技术基础 | 第12页 |
| 4 《生物课程标准》基本理念和内容体系 | 第12-14页 |
| ·《生物课程标准》的基本理念 | 第12-13页 |
| ·初中生物课程单元内容标准和体系 | 第13-14页 |
| ·“生物体的结构层次”主题 | 第14页 |
| 5 中学生物教学单元包设计 | 第14-16页 |
| ·教学过程单元包的设计成果的形式 | 第14-15页 |
| ·教学过程单元包的设计原则 | 第15-16页 |
| 6 “生物体的结构层次”教学设计单元包 | 第16-28页 |
| ·准备教学单元计划 | 第16-19页 |
| ·创建作品集文件夹 | 第16-17页 |
| ·初步设计单元计划模板 | 第17-18页 |
| ·制作“介绍我的单元”演示文稿 | 第18-19页 |
| ·为单元作品集查找资源 | 第19-20页 |
| ·使用目录和网页搜索引擎 | 第19-20页 |
| ·为单元作品集查阅资料 | 第20页 |
| ·保存网站上的所需资源 | 第20页 |
| ·创建多媒体演示文稿 | 第20-22页 |
| ·创建学生演示文稿 | 第20-22页 |
| ·以不同的格式保存演示文稿 | 第22页 |
| ·创建出版物 | 第22-23页 |
| ·创建学生出版物(文件扩展名为.pub) | 第23页 |
| ·使用打包向导保存出版物 | 第23页 |
| ·创建网站 | 第23-24页 |
| ·创建学生网站 | 第23页 |
| ·发布Web站点 | 第23-24页 |
| ·创建学生支持材料 | 第24-25页 |
| ·创建教师支持材料 | 第25-26页 |
| ·制订单元实施计划 | 第26-27页 |
| ·整合单元作品集 | 第27页 |
| ·展示单元作品集 | 第27-28页 |
| 7 “生物体的结构层次”实践设计 | 第28-37页 |
| ·教学设计的指导思想 | 第28页 |
| ·教学内容分析 | 第28页 |
| ·教学目标分析 | 第28页 |
| ·对教学目标的学习任务的分析 | 第28-29页 |
| ·教学策略设计 | 第29页 |
| ·教学活动组织形式 | 第29页 |
| ·教学媒体设计 | 第29页 |
| ·教学课时 | 第29页 |
| ·教学过程设计 | 第29-31页 |
| ·教学过程流程图 | 第29-30页 |
| ·教学过程 | 第30-31页 |
| ·教学评价设计 | 第31-34页 |
| ·知识测评 | 第31页 |
| ·过程和结果测评 | 第31-34页 |
| ·板书设计 | 第34页 |
| ·教学反思 | 第34-37页 |
| 8 “英特尔未来教育”是实现信息技术与自主学习方式整合的有效途径 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-54页 |
| 致谢 | 第54页 |